基于STSE的高中生物学教学情境的创设策略——以选修3教材为例

情境的创设是实施STSE教育的有效方式。以STSE教育理念为基础,以生物学选修3教材为例,采用结合生活经验、运用实验探究、结合社会热点、运用科学史的方式创设教学情境,并展示其具体的创设流程,以发挥情境在高中生物学教学中的重要作用。

2018年高考全国卷Ⅰ生物学试题特点分析及高三复习建议

高考作为选拔人才的重要考试,关系到千家万户,受到师生和家长的高度重视。目前高考成绩依然是衡量是否能进入高校学习的一项重要指标。对2018年高考全国卷Ⅰ生物学部分试题特点进行分析,并对高考备考复习提出了建议。

基于HPS教育的“生物进化的原因”教学设计

HPS教育是自然学科与人文学科的交融,使学生从知识发生的过程中学习科学概念,以便进行理解和掌握,使教学更有趣味性。以人教版《生物学·八年级·下册》"生物进化的原因"一节为例,将HPS教育融入生物学课堂,挖掘科学史中的科学精神以及人文价值,帮助学生更好地理解科学本质,发展其生物学学科核心素养。