关注学习起点 构建高效课堂——分析小学数学课堂的情境设计

随着教学方式的不断改革,小学的数学课堂已经慢慢地转变了教学理念,在现代的教学中巧妙地在课堂中设置教学情景, 从而让小学生很快地融入数学课堂中, 提高小学的数学课堂效率.文中以此为目的, 对小学数学中如何巧设教学情境进行了详细分析.

小学数学教学生活化的误区及对策研究

生活化教学是激发学生兴趣、增强知识实用性的重要路径,教师要在课堂中充分渗透生活化内容,优化教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生对数学知识的运用能力,并通过生活化教学的师生、生生互动,加强学生的自主探究,将数学知识转化为实践,构建出全新数学教学体系,打造出高效的数学课堂。

核心素养下小学数学德育教学渗透研究

素质教育的教育理念提出,使小学数学教育出现了一些新的变化,教师在进行数学教育时,不再用以往单纯地传授知识为主的教学,更多的是用培养学生的综合能力的方式教学,这其中包括了培养学生的思想道德,德育的开展不应该被限制在思想品德的课程上,而是应该在所有学科中。因此作为一名小学数学教师需要在数学教学中合理地将德育教学渗透其中,让学生可以得到思想道德上的提升。

小学生数学思维培养策略探讨

在新课改的大背景下,培养小学生的数学思维能力则是数学教学的主要目标。过去,学校主要是依托传统教学方式来培养学生的思维能力,这完全不能适应教学改革和人才培养的需要,这就需要教师发挥创新精神,对课堂教学模式进行改革。教师在日常教学中应当为学生营造独立思考的环境,不断创新教学方法,培养学生的思维能力。

试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养

数学中的思维,藏在数学理论知识形成、发展以及运用的过程中。小学阶段是学生形成学习习惯以及学习思维的时期,在这一时期对学生进行数学教学时,要注意培养学生的数学思维,学生只有真正掌握了数学学习中的规律,才能燃起学习兴趣,提高学习效率。在新时代的教学背景下,教师要改变自身的教学观念,运用新的教学模式以及教学手段,提高学生的数学素养,增强学生的数学思维能力。

小议如何有效开展小学数学“问题解决策略”教学

对于小学教学活动的开展,需要应用创新的模式,以便对学生的思维积极引导,使其产生浓厚的学习兴趣。其中,开展小学数学问题解决策略教学,要先引导学生发现问题、探索问题,提升其问题解决意识、之后借助生活化理念进行问题解决策略教学,最后创建问题情境,提升学生问题解决策略的应用能力。