男性留置导尿患者一次性集尿袋更换时间探讨

目的探讨男性留置导尿患者一次性集尿袋最佳更换时间。方法选择2012年4月—2013年9月收治于上海市普陀区人民医院的成年男性留置导尿患者270例,按照集尿袋更换时间分为3组,予以A组每日更换、B组每周更换2次、C组每周更换1次集尿袋,比较三组患者尿培养阳性结果。结果60-79岁及≥80岁患者中,每周更换2次集尿袋组尿培养阳性率明显低于每日更换1次及每周更换1次组（P均〈0.05）;≤59岁患者A、B、C三组间差异无统计学意义（P均〉0.05）。结论男性留置导尿患者集尿袋更换频率以每周2次为宜。

评判性思维在减少住院老年患者跌倒护理不良事件发生中的应用

目的探讨评判性思维模式在减少住院老年患者跌倒护理不良事件发生率中的应用效果。方法选取2016年5月~6月5个跌倒高发科室共85名护士进行评判性思维培训,并进行评判性思维能力测评。2016年12月对研究科室的77名护士(离职8名)再进行评判性思维能力测评,比较培训前及培训后研究病区老年患者跌倒的发生率。结果护士培训前评判性思维能力均分为(272.19±32.53)分,培训后为(283.27±32.88)分,差异有统计学意义(P<0.05)。2015年下半年跌倒发生率为0.940‰,2016年下半年跌倒发生率为0.261‰,差异有统计学意义(P<0.01)。结论对护士采用评判性思维模式进行跌倒培训,可以提高护士对采取预防跌倒措施的能力,并切实降低跌倒的发生。

不同肠内营养液温度对老年患者胃肠道的影响

目的探讨不同肠内营养液的温度对老年患者胃肠道的影响。方法选取2011年1月—2012年12月上海市普陀区人民医院收治的胃肠术后行肠内营养的老年患者210例,随机分为3组,每组各70例。分别将加温器夹持于入鼻温度为35℃、37℃和39℃的供应管路上进行持续加温,观察喂养第3～7天患者胃肠道的反应。结果肠内营养第3～6天,35℃组患者胃肠道反应发生率最高,39℃组患者的胃肠道反应发生率最低,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);至第7天,3组的腹泻发生率比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论不同肠内营养液的温度对老年患者的胃肠道有影响,39℃的营养液能有效减少肠内营养胃肠道反应的发生。

自我管理教育对胶质瘤术后化疗患者生活质量的影响

目的探讨自我管理教育对脑胶质瘤术后化疗患者生活质量的影响。方法选取2012年1月—2013年12月收治于上海市普陀区人民医院的胶质瘤术后化疗患者80例,随机分为观察组和对照组各40例,对照组行常规护理,观察组在常规护理的基础上增加自我管理教育,评价两组患者自我管理效能和生活质量。结果自我管理教育后,观察组的自我效能评分和生活质量水平评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。观察组在自我管理教育前后的自我效能评分和生活质量水平也有明显改善,差异有统计学意义(P<0.01)。结论自我管理教育可以有效提高胶质瘤术后化疗患者的自我效能和自我管理水平,提高患者服药和功能锻炼等依从性,改善生存质量。

聚焦解决模式改善慢性阻塞性肺疾病患者的运动耐力

目的探讨聚焦解决模式对老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者运动耐力的影响。方法选取2010年10月—2012年6月收治于上海市普陀区人民医院的老年COPD患者100例,随机分为实验组和对照组各50例。对照组采用常规护理方法,实验组在此基础上采用聚焦解决模式针对COPD患者的疾病状态,制订一系列功能锻炼计划,包括呼吸功能锻炼,6 min步行测试(6MWT)等;3个月后评估两组患者肺功能情况。结果 3个月后,实验组患者6MWT为(422.84±54.53)m,与对照组(392.15±35.44)m比较,差异有统计学意义(P<0.05);实验组患者肺功能测定与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论聚焦解决模式能促进COPD患者的呼吸功能锻炼,改善患者的6MWT和肺功能,有效提高老年COPD患者的运动耐力。

护理干预对老年慢性阻塞性肺疾病患者生存质量影响

目的探讨系统化护理干预对老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者生存质量的影响。方法 2006年10月—2008年3月,选择在我院就诊的老年COPD患者100例,随机分为对照组51例和研究组49例。对照组采用常规护理方法,研究组在此基础上进行系统化的护理干预,包括呼吸功能锻炼及心理干预,干预前后分别进行肺功能测定,并采用COPD患者生存质量测评表(QOL)进行评估。结果干预1年后,研究组患者在不良心理因素和日常生活能力等方面均有显著性改善,与对照组相比,差异有统计学意义。结论系统化的护理干预能有效改善患者的心理状态,消除不良心理因素,提高了日常生活能力,从而有效提高了老年COPD患者的生存质量。

浅谈钢琴练习方法

钢琴的学习过程是动作技能的形成过程,同时也是智慧技能的形成过程。一般要经历习得、保持与迁移过程。每个钢琴学习者在排除教师的个性心理因素之外,动作技能与智慧技能形成的快慢、高低差异是非常之大的,这里个性因素固然是个重要因素,但在获得这些技能的过程中方法也是至关重要的。凡是有一定的教学经历或经验的教师都有这么个共同的看法,那就是同样的起点花同样多的时间学习的学生,

PDCA管理模式提高临床护士工作满意度的效果

目的探讨PDCA管理模式提高临床护士工作满意度的效果。方法便利选取2012年10月至2013年12月在普陀区人民医院临床一线工作的护士200例,采用护士工作满意度量表(McCloskey/Mueller satisfaction scale,MMSS)对其进行工作满意度测定,并对调查结果进行分析,运用PDCA管理模式对影响护士工作满意度的因素进行整改及反馈。结果不同科室、编制、职称、婚姻状况、学历、年龄护士的MMSS得分差异无统计学意义(均P>0.05);两轮PDCA管理后,护士在总体工作满意度、同事关系与管理方式、工作被认可、专业发展机会和对工作的控制和责任及福利待遇等方面的得分均较PDCA前显著提高(P<0.01或P<0.05)。结论实施PDCA循环管理能有效提高临床护士对自身工作的满意度。

中等职业学校音乐教学中创新意识和创新能力的培养

培养学生的创新意识与创新能力是我们进行教育的重要目标和任务。因此在职业学校音乐教学中,研究和探索培养学生创新能力的方法和途径,对于扎实有效地推进素质教育的实施。