小学道德与法治课“双主体”课堂教学模式构建策略研究

在小学道德与法治课堂教学活动中,构建“双主体”课堂教学模式,将教师和学生共同作为教学活动的主体,通过师生的互动交流促进学生对课程知识的学习,能提高道德与法治课堂教学效果,对学生的课堂学习能力实施高效的培养。本文从小学道德与法治课堂教学入手,对“双主体”课堂教学模式的构建和应用进行了系统探究,旨在充分发挥“双主体”课堂教学模式的应用优势,促进学生对道德与法治课堂教学内容的深度学习。