“互联网+”背景下高中历史高效课堂的构建研究

新的课程改革方案要求构建高效课堂,而“高效课堂”意味着在减少教学成本,减轻学生的负担的前提下,提高课堂教学收益。相对于初中历史来说,高中历史无论是知识量还是思维深度来说都要更上一个台阶,教学难度更大。现在,基于“互联网+”的教学资源为高中历史高效课堂的开展提供了有效的平台。这里,本文在分析“互联网+”背景下高中历史高效课堂的构建方案,深入剖析该课题的基础上,提出一些具有可操作性的做法。

通过化学教学培养学生科学素养

21世纪是个科技社会，科学素质已越来越成为一个现代人基本素质中不可缺少的重要组成部分．科学素质是以一定的科学知识为基础，是人在现代社会中各种与科学或科学成果相关的活动和发展中所需要的由情感、态度、方法、能力等诸因素综合而成的基本品质．因此，在中学化学教学中怎样使化学课堂成为学生提高科学素养的主要场所，是目前每一位化学教师必须探索和实践的课题．

高中历史教学中小组合作化学习应用

为了进一步贯彻落实历史学科的核心素养,历史教师必须改变传统的"填鸭"式教学模式,教学不能再由教师单独完成。合作化学习可以充分调动学生学习的积极性,可以活跃课堂气氛,不仅能够培养学生自主探究问题的能力,还可以培养学生的创新精神、合作精神和实践能力。因此,在高中历史教学中有必要开展合作化学习,有必要引导学生运用新型的学习方式。

新时期教师角色的转变

新时期对教师的角色重新进行了定位，已经习惯于传统教育教学的教师，可以说是“洗心革面、脱胎换骨”.作为教师要正视自己在教学活动中的地位、作用，扮演好自己的角色。

时间线索在历史教学中的合理利用--以德国资本主义制度的确立为例

通过重要的时间线索的讲述，把握历史事件的起因、经过和结果。合理的利用时间线索串联课堂完成教学目标。

同课异构所思

历史课程教学,是让学生真正了解历史,学习历史,树立正确价值观和人生观的重要媒介,然而如何上好历史课,让学生真正了解历史,学习历史,确实很多历史老师面临的一个难题,本文就结合三位历史老师对《战后资本主义的新变化》讲解,浅谈历史课的教学方法.