“单位制”背景下三线厂矿规划布局解析——以一〇二机修厂为例

在备战备荒的三线建设时期,在西南和西北地区的深山荒野中,建设了数以万计的工矿企业,这些企业的规划布局呈现出一种介于城市与乡村"非城非乡"的规划布局模式。本文以湖北省枣阳市的一〇二机修厂为例,结合实地调研与文献资料梳理一〇二机修厂的规划布局,运用建筑学方法展开其选址及布局、功能组团和规划布局成因的研究,对一〇二机修厂靠近交通主干道、远离城镇、占用荒地、不占良田的选址特点;生产与生活区,两岗分立、有机联系的布局原则;生产、居住、医疗、教育,样样齐全的组团内容。探讨在特定环境下三线厂矿规划模式成因及其历史价值。

提升课堂交流的有效性

有效的交流对学生学习科学知识能起到十分重要的作用，它可以促进学生科学认知能力的发展。但在很多情况下，教师只是组织了学生交流，而忽视了学生交流的有效性，课堂上的交流常常是流于形式，从而造成课堂教学效率差、学生基础知识掌握不够扎实，甚至有些时候是在浪费宝贵的课堂教学时间。

在科学课上渗透情感教育

情感态度与价值观是新课改的三维目标之一，是素质教育的重要内容。作为第三维目标的情感态度和价值观在新课改目标中尤为重要。科学课学科特点决定了科学课堂对学生情感教育的特殊性。

分类整合法在高中数学解题中的应用

高中是学生综合成长的重要时期，对学生的逻辑思维建立和发展意义深远．数学学习的好坏很大程度上取决于教学方法．利用有限的时间做好知识点的传授和习题的训练从而提高数学课堂效率，是每一位教师应该想方设法做到的．实行新课标以来，建设高效数学课堂也得到了重视．原有的数学课堂由于教学思路和教学方法的限制，不能很好地利用课堂的时间．教师可以采取分类整合的方法，让学生在听课的时候能够把握住重点，从而让学生能真正学会解题的思路．

培养交流习惯 提高科学教学实效

讨论交流是课堂上教师和学生之间，学生和学生之间信息互相交换的方式,也是探究课堂重要的一种教学形式。教师将学生引入探究教学的环境,指导学生进行探究活动，促进学生之间的相互学习和互相促进,都是主要靠讨论交流来完成。没有师生之间、学生与学生之间的互动交流、讨论,就不能真正体现探究式科学教育的内涵，因此讨论交流被广泛应用于课堂教学，对提高科学课堂教学的实效起到了重要的作用。培养学生讨论交流习惯，真正提高科学课堂的实效，也就势在必行。

“二七”罢工事件与纪念馆的情感表达设计

二七纪念馆不仅是京汉铁路工人大罢工事件的历史记录,也是传达“二七”革命精神的重要场所。在建党一百周年纪念日来临之际,与党的生日只差两岁的京汉铁路工人大罢工事件在党的历史和中国特色社会主义建设道路中都担任着重要的先导角色。本文从长辛店、郑州和武汉的二七纪念馆建筑设计的角度出发,分析了该类建筑的纪念性意义在建筑设计的空间、材料、展览流线、声光电等方面的体现。“二七”纪念性建筑在情感表达方面的设计能深入挖掘人们内心的情感,唤起人们对历史场所精神的感知,推动红色精神的挖掘和当代传承。