李冶同许兰雪轩诗歌中“月”意象之比较

李冶同许兰雪轩虽处于不同朝代和国家,但均为才情横溢、命途多舛的女诗人。 在二者的诗歌作品中,“月”意象的运用颇为多见,且均体现了孤寂忧思之感和道家阴柔之美。 不过,二者“月”意象的不同之处也十分明显:李冶的“月”意象主要体现自身愁绪和寂寞;而许兰雪轩的“月”意象不仅有愁,还有着强烈的反抗精神。 这种不同的原因主要是受到了生活经历及环境的影响,这正体现出封建制度压迫下女性对待生活的两种方式,即隐逸和超脱。

处理中职生的课堂日常不良行为策略

在中职生的课堂上常存在着一些不良行为，这些行为若得不到有效的管理，将会影响到他们知识和技能的学习。文章从课堂行为管理的角度来谈谈如何处理学生的课堂日常不良行为，从而更好地促进学生学习行为的发生。文章主要从以下的几个方面：教师呈现有趣且组织有方的课，创造一个愉快和富有建设性的学习环境，能让学生积极参与到课堂学习中来，减少行为问题的发生；教师教会学生管理和控制自己的社会行为能够有效地减少行为问题的发生；教师建立一定的课堂规则和程序；言语与非言语信息；表扬具体行为；反复提示；应用后果等对处理中职生的课堂日常不良行为进行了阐述。

中职教师角色转变下相应心理素质的研究

进入新世纪以来，中国职业教育实现了快速发展，中职教师的角色也发生了新的转变。中职教师从以前的权威者，到现在的课堂的设计者，促进者，学生的朋友和帮助者，同时也是老师和师傅。角色的转变对中职教师的心理素质提出了新的要求，带来了教师心理素质的新变化，新时代的中职教师心理素质除了需要传统的心理素质之外，还需要拥有的就是良好的精神状态，对现实的良好适应，较好的反思能力，和谐的人际关系，较强的情绪调控力，坚强的意志和健全的人格等。

中职心理健康教育品牌课程建设的实践探索

随着中职学校心理健康教育的不断深入开展，心理健康教育课程越来越受到人们的重视。但由于教育发展的不平衡，已影响全体学生形成良好的心理素质，在部分地区和个别学校出现了学生心理失衡行为、心理危机事件和人身伤害事故，此类事件已引起社会各界的高度关注，在当地家长和社会引起强烈反响。本次研究将从学校心理健康教育的发展分析入手，力争找到适合中职学校学生的心理健康教育课程建设体系。

翻转课堂优化中职教学模式探析

翻转课堂这种新型的教学模式在美国基础教育领域试行以来,促进了传统课堂的改革。它颠倒了传统课堂传授知识和内化知识这两个阶段的教学顺序,使学生和教师在课堂上的角色都发生了变化,"以教师为中心"转变为"以学生为中心"。有效提高了学生学习的积极性、参与度、兴趣热情,提高了课堂教学效果。本文通过解析翻转课堂的内涵,分析目前传统教学现状和困难,明确翻转课堂的实施过程和效果意义,探讨实施翻转课堂的完善途径,为更好地在中职教学中开展翻转课堂提供借鉴的经验。