义务教育“共同优质”的内涵、特质与实现路径

“共同优质”是义务教育优质均衡发展的区域表达,是共同富裕理念在教育领域的投射。义务教育“共同优质”的本质是一种价值追求,旨归是教育公平,核心是优质发展,具有动态平衡、以人为本、协同共优等基本特质。义务教育实现“共同优质”需要在学校教育、校际关系、区域发展等方面及时转向,充分挖掘每一所学校的潜力,强化所有学校的责任与担当,实现资源共享和优势互补,在协同共进中提升办学水平和育人质量,实现区域教育水平的整体提升。

付锦:手持“魔法棒”的校长

在成都市草堂小学西区分校(以下简称“草西”)担任校长16年,付锦被同行调侃为“年轻的老校长”——资历深厚,但看起来依然年轻而有活力。她似乎只要将手中的“魔法棒”轻轻一挥,就能为学生“变出”一项又一项融合的、实践的、神奇的、好玩的课程,让师生尽情体验德育之美、创造之美、运动之美、艺术之美、劳动之美。

构建多中心相互赋能的学校发展共同体——对话首都师范大学教育学院院长张爽

在义务教育从“基本均衡”迈向“优质均衡”的历史征程中,以集团化办学、学区制治理、城乡学校联盟等为主要形式的学校发展共同体建设正如火如荼地推进,让抱团发展、资源共享、辐射引领等成为新时代义务教育改革发展的重要主题。学校发展共同体建设是推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化的重要策略。国家层面正在以学校发展共同体建设为抓手,加快推进国家基本公共服务均等化,构建优质均衡的基本公共教育服务体系。2023年6月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》,要求完善集团化办学和学区制管理办法及运行机制.

李蓓:我的学术治校之路

2024年4月18日晚上10点过,成都市实验小学(简称“实小”)校长李蓓突然收到四川师范大学吴定初教授的一条微信:“你们连续七届获得四川省人民政府教育教学成果奖,连续三届获得国家级教学成果奖,这在全国小学里都为数不多。”吴定初是李蓓就读硕士研究生期间的导师。被老师如此表扬,李蓓喜不自禁。但很快,压力就来了。吴定初接着说:“国家级教学成果奖很快就要开启第四届的评选了,你们要继续努力争取。”

让优质资源在城乡流动起来——协同推进学区制治理和“区管校聘”的高坪实践

最近,南充市高坪区的学区制改革高潮迭起。2024年3月20日、22日、26日,高坪区教育科技和体育局(简称“高坪区教科体局”)接连发出三份重要文件,推动学区制改革不断走向深水区。这三份文件的主题分别是“进一步深化学区制治理实施方案”“调整优化教育集团和学区联盟”“组建城乡教育协同发展共同体”。对这三个文件,高坪区委教育工委委员赵宏的评价是:“这是推动高坪学区制治理迭代升级的关键举措。”其实,高坪区的学区制改革由来已久。

构建合作联动自主的集团化办学模式——对话彭州市延秀小学校长高雪霞

彭州市延秀小学教育集团成立于2014年,已开展了10年的集团化办学探索,取得了显著的成绩。集团中的北城小学(原利安小学)、通济小学、白鹿小学和东城小学(原清平小学)等四所成员学校先后创建为成都市义务教育阶段“新优质学校”。2023年5月,延秀小学被四川省教育厅认定为“四川省义务教育优质发展共同体领航学校”。

让教育媒体成为义务教育优质均衡发展的助推器

在义务教育迈向优质均衡的进程中,教育媒体的价值在于及时有效引导社会舆论,在舆论场中举旗帜、引方向,全面营造人人关心、校校参与、社会支持的义务教育优质均衡发展良好氛围。教育媒体理应成为助推义务教育优质均衡发展的有效动力,要坚持以融媒形态为义务教育优质均衡发展营造氛围,以典型策划为义务教育优质均衡发展把准方向,以联合实践为义务教育优质均衡发展增添活力。

这所乡村初中何以逆势上扬——江油市青莲初中以文化人建设温馨校园

磨针溪、洗墨池、太白祠、太白碑林、李白文化博物馆……江油市青莲镇初级中学(以下简称“青莲初中”)地处李白故里,众多诗仙遗迹和李白少年求学的故事、传说,成为这所乡村学校得天独厚的育人资源。在城市化进程中,青莲镇成为一个重要的交通枢纽。

以合作出版丰富四川幼儿图书市场——以“快乐幼儿”系列图书的出版为例

家长对早期教育的重视,使得幼儿图书成为培养孩子阅读兴趣、提升认知能力的重要工具。2014年,四川省教育融媒体中心的前身——四川教育报刊社着眼于潜力巨大的四川幼儿图书市场,尝试推出了《幼儿乐园》杂志。经过近十年的积累,这本杂志从无到有,从小到大,拓展了十万计的读者群体,打造出较好的口碑,办刊团队积累了丰富的幼儿读物创办经验。2024年,四川省教育融媒体中心应四川民族出版社之邀,强强联合,共同推出“快乐幼儿”系列图书,旨在传承和弘扬中华优秀传统文化,传递正能量,在寓教于乐、潜移默化中助推孩子健康成长,为丰富四川省幼儿图书市场贡献力量。

“处处有好学校,校校有好教师”——平昌县并驾齐驱推动“学区制治理”和“校长共同体”

2023年11月20日,中共四川省委十二届四次全会举行。会议强调,以县域为重要切入点扎实推进城乡融合发展,加快形成工农互促、城乡互补、协调发展、共同繁荣的新型工农城乡关系。省委推进城乡融合发展具有深远战略考量和迫切现实需要。为贯彻落实全会精神,结合四川省教育厅公布的“首批示范性学区制治理试点县”,本刊开设“区域观察丨学区制治理”栏目,全面呈现各地城乡教育共建共治共享的制度机制,城乡、校际办学质量差距不断缩小的典型案例,区域教育教学质量和优质均衡发展水平显著提升的良好态势,以及各美其美、美美与共的城乡学校发展共同体的建设经验,扎实推进教育治理体系和治理能力现代化。

激活教师发展“一池春水”——安岳县建好“周转池”破解师资难题

结束了上午半天的名师工作室活动,来不及休息片刻,安岳县实验中学体育教师吴秀建又踏上了去往天林初级中学的走教之路。天林初级中学距离安岳县城1小时车程。走教的第一天,武术教练出身的他用一套太极拳和标准的投篮“征服”了这些农村孩子,为他们打开了一个全新的体育世界。2023年秋期,安岳县有49位像吴秀建一样的优秀艺体学科教师流动了起来,让薄弱乡村学校的体育课不再是跑步课,音乐课不再是唱歌课,美术课不再是作业课。

以“幸福”之名“共生共长”——四川天府新区第一小学构筑协同育人的生命场

一所学校的价值是什么?答案当然是,通过教育教学活动,培养人的德行、智识、体魄、审美等,使人适应社会、持续发展。在当下,这样的答案似乎还不够完备。一所学校的价值应该在此基础上有所超越。向何处超越?学校的价值如何越过那一道道有形或无形的围墙?“我们想要将学校建设成为让每一个与校缘聚的人幸福共长的中心体。”这是谢东云给出的答案。谢东云原本是成都市实验小学一位在语文教学和班主任岗位上收获满满幸福感的教育行者,数十年后仍被奋斗在海内外的学生及家长惦记着。

在城乡融合中“双向奔赴”——剑阁县以学区制改革撬动教育资源整合

“我们班上12个学生,7个女生、5个男生,有的来自松林村,有的来自甘水村,有的来自太平村,还有的来自云风村……我的语文老师来自县城学校,他给我们讲了很多有趣的事……”2023年秋期开学不久,来自剑阁县龙江小学的支教老师郭明庭就收到一份惊喜:学生陈佳琪的作文公开发表,还有50元稿费。消息传开,沉寂已久的凉山小学顿时热闹起来。

废墟中那面飘扬的党旗——四川什邡市红白镇中心学校教师抗震救灾纪实

出了什邡城区，沿途所见，桥断路毁，山坡上还散落着大大小小的石块，随时都可能滚落下来。颠簸了30多公里，便到了红白镇。

谭千秋,生命最后的姿势

深夜的四川省德阳市汉旺镇，冷雨凄厉，呼啸而过的救护车最能给人带来一丝温暖，那意味着又有一个生命在奔向希望。

一座城市对职业教育的选择

改革开放以来，特别是新世纪10年来，四川省德阳职业教育紧紧围绕经济社会发展需求，不断改革创新，展示了生机与活力，成为德阳市一张亮丽的名片。德阳之所以把发展职业教育作为一项重要的战略选择，既有历史原因，也是发展的需要。

服务民生工程 解决就业难题

如何让农村孩子跨过高学费的门槛，进入中职，提高素质，学到一技之长，同时又让中职学校不因欠费而影响教育教学？

推进校企合作制度化

当前，作为培养职业型、应用性人才重要途径的高等职业教育越来越受到社会的重视与关注。1999年全国只有100余所高职院校，到2006年已达1100余所，如此快的发展如何让职业教育真正地发挥其应有的作用似乎就更应该值得深思。

国际化学校课程融合与创新研讨会召开

本刊讯 3月30日，成都市教育辅助服务行业协会、成都市陶行知研究会共同主办的国际化学校课程融合与创新研讨会在四川省旅游学校召开。研讨会上，参会专家及校长围绕国际化教育最新趋势、海外优质教育资源整合、促进学校国际合作与交流等方面开展了深入探讨交流。

树德实验中学庆祝改制20周年

在改制20周年之际，成都市树德实验中学（以下简称树德实验）专门举办“为教师市传，为学生立青”的主题活动，内容包括“教师物语”特别展和校友报告会。