浅谈让学生信服的有效途径

教师要管理好班级,应想方设法让学生对自己信服。要让学生信服,教师必须做到言出必行、公平公正,思想教育与惩戒教育并行,与学生做朋友。

化学课堂提问技巧例析

问题是贯穿课堂的纽带,良好的提问技巧有助于学生探索知识,培养思维的严谨性,提高学习效率。

如何搞好学校、家庭、社会三结合做好青少年教育工作

如何搞好改革开放和发展社会主义市场经济形势下的学校德育工作,这是社会和时代给我们提出的崭新课题。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出:学校教育、家庭教育、社会教育紧密配合。学校要主动同家长及社会各方面密切合作,使三方面的教育互为补充,形成合力。要通过家长委员会、家长学校、家长接待日等形式同学生家长建立经常联系,大力普及家庭教育知识,吸收家长参加教育过程。建立校外教育网点,使学校教育向校外延伸。要依靠关心下一代教育协会,社区委员会。

问题式教学在中学化学实验教学中的应用

问题式教学，就是在教学的过程中通过有效地设计问题，将知识点呈现给学生，让学生通过思考找出问题的答案，并由此而获得知识的一种教学模式。问题式教学的关键是教师有效地设计出相关问题，所以设计问题的优劣决定着教师的教、学生的学是否能够收到理想的效果。

问题式教学在中学化学实验教学中的应用

在传统的化学实验教学模式中，通常采用的是教师讲授一学生接受的单向信息传播途径，这样不利于激发学生学习化学实验的兴趣、发挥其学习的主动性，从而使学生被动学习，养成依赖的思想。我们有必要对传统的化学实验教学模式进行改善。

让融合之美点缀化学课堂

化学课堂中的学科融合,指的是教师挖掘化学与其他学科在语言、思想、方法、本质、原理、规律等诸多方面的联系,并引导学生去找出这些联系或以适当的方式向学生展示。同时,教师还应引导学生将新获取的化学知识与相关学科的知识有机地结合在一起,使化学与其他学科相互联系,构建起全面的知识体系。这样,学生就能运用相关学科知识创造性地解决复杂的化学问题,也能把化学知识在其他学科中灵活运用,从而极大的提高自身综合实力。

勒夏特列原理应用局限性及对策分析

人教版《化学反应原理》中关于勒夏特列原理的描述为"如果改变影响平衡的条件之一(如温度、压强以及参加反应的化学物质的浓度),平衡将向着能够减弱这种改变的方向移动"。据此,勒夏特列原理既能用于判断平衡移动的方向,也能用于判断平衡移动的结果——"减弱"。教师一般将"减弱"讲解成"阻碍,而不阻止",也有的教师将其生动地表述为"对着干",但"胳膊拗不过大腿",通过这种形象的描述来加深学生印象。但在应用勒夏特列原理的过程中,笔者发现了一些问题。