环磷酰胺和地塞米松对小鼠肠道黏膜免疫抑制的比较

目的:观察环磷酰胺和地塞米松对小鼠肠道黏膜免疫的抑制作用。方法:筛选地塞米松和环磷酰胺的给药天数和剂量;CCK-8检测肠系膜淋巴结(Mesenteric lymph nodes,MLN)细胞转化增殖;流式细胞术检测MLN及派氏结(Peyer'sPatch,PPs)中T、B淋巴细胞的数量及活化比例;ELISA试剂盒检测肠道sIgA的分泌。结果:地塞米松40 mg/kg和环磷酰胺100 mg/kg腹腔注射给药一次,有效降低小鼠胸腺、脾脏脏器指数和减少派氏结个数,抑制MLN细胞增殖;与正常组相比,地塞米松降低MLN和PPs中T细胞比例,抑制T、B细胞的活化;而环磷酰胺降低MLN和PPs中B细胞的比例,对MLN中B细胞活化有明显的抑制作用;地塞米松和环磷酰胺均降低肠道sIgA的分泌。结论:地塞米松和环磷酰胺皆能对肠道黏膜免疫产生抑制作用,但地塞米松对MLN和PPs中T细胞抑制作用较强,而环磷酰胺对B细胞的抑制作用较强。

不同中药水提物对小鼠肠系膜淋巴结细胞α4β7及CCR7的影响

目的观察不同中药水提物对小鼠肠系膜淋巴结细胞α4β7及CCR7表达的影响,为中药水提物对肠道黏膜免疫的影响提供研究思路。方法 2,4-二硝基氟苯(DNFB)诱导迟发型特异性超敏反应(DTH)小鼠模型,口服各类中药水提物1 g/kg,连续给药14 d,之后检测耳肿胀度及胸腺脾脏脏器指数;流式细胞仪检测肠系膜淋巴结中,细胞表面α4β7及CCR7的表达及淋巴细胞的比例。结果茯苓、羧甲基茯苓、枸杞、香菇、苦瓜、四君子汤均能改善环磷酰胺引起的胸腺脾脏萎缩;香菇、枸杞能改善环磷酰胺导致的DNFB引起的耳肿胀降低;枸杞、苦瓜、茯苓能明显促进肠系膜淋巴结中细胞α4β7的表达;但这些多糖对肠系膜淋巴结中细胞CCR7表达的影响较小。结论不同中药水提物对免疫抑制小鼠肠道黏膜免疫的免疫调节的重点有所不同。

苦瓜水提物对小鼠肝微粒体CYP3A及肠道P-糖蛋白的影响

目的研究苦瓜水提物对小鼠肝脏细胞色素氧化酶P450(CYP450)中CYP3A及肠道药物转运体P-糖蛋白(P-gp)的影响,以推测苦瓜水提物对人CYP3A及P-gp的影响。方法小鼠经口投与苦瓜水提物粉末低、高剂量(10,50 mg/kg,2次/d)1周,取肝脏以差速离心法分离肝微粒体,用Bradford法定量蛋白;以红霉素法和氨基比林法定量CYP3A的活性。小鼠经口投与苦瓜水提物粉末低、中、高剂量(10,50,250 mg/kg)1次,以扑热息痛(25 mg/kg)为测定P-gp活性的探针药,通过分光光度法测定血清中扑热息痛浓度来推测苦瓜水提物对肠道P-gp的影响。结果与蒸馏水对照组相比,苦瓜水提物高剂量对小鼠肝CYP3A具有明显的抑制作用(P<0.05)。苦瓜水提物250 mg/kg灌胃后30 min,可使血清中扑热息痛的浓度明显升高(P<0.05),说明其显著抑制了肠道P-gp。结论苦瓜水提物在大剂量服用时可抑制小鼠肝脏CYP3A的活性及肠道P-gp的活性。

绿色沉水植物光合作用与呼吸作用的实验设计

1实验设计的背景在学习苏科版《生物学》8年级上册＂绿色植物与生物圈中的碳氧平衡＂一节时,为探究绿色植物光合作用时吸收二氧化碳释放出氧气,课本上采用了分步实验。先是选用绿色陆生植物来＂验证绿叶在光照下吸收二氧化碳＂,在进行第二阶段＂探究绿色植物在光照下放出的气体＂时,教材却提议选用水生绿色植物进行探究。

探究金鱼藻光合作用与呼吸作用的实验创新

通过设计金鱼藻光合作用与呼吸作用时气体转化的探究性实验,说明绿色沉水植物对维持生物圈碳氧平衡也具有重要作用。借助教材中可探究性实验资源的开发,培养学生的创新意识和实践能力。

巧用生物实验 培养学生能力

阐述了在初中生物实验教学中,通过观察实验来提升学生逻辑分析能力,通过设计实验来激发学生创新能力,通过反思实验来拓展学生探究能力。学生通过主动参与、自主探究,勇于创新的过程,提升自身终身学习的能力。

巧用“压力”管理班级

从群体动力学的角度分析了在班级管理中,合理地运用班级规则、班级舆论、班级愿景、班级情感等所创设一种群体“压力”,把这种“压力”有效地转变为群体动力,对班级管理的优化和学生目标的达成产生积极作用。

运用生物实验 培养学生能力

介绍了在初中生物实验教学中,通过观察实验来提升学生逻辑分析能力,通过设 计实验来激发学生创新能力,通过反思实验来拓展学生探究能力.学生通过主动参与、自主探究,勇于创新的过程,提升自身终身学习的能力.

在生物学教学中灵活运用新教材,提升学生参与度

联系2012年苏科版《生物学》（七年级·上册）教材中的变化,结合教学实践,总结了在生物学教学中如何灵活运用新教材,提升学生参与度的体会。

充分发挥激励作用 提高班级管理效能

从管理心理学的角度,针对中学生心理特点来研究激励措施,通过建立多样的激励教育方法,有效合理地运用激励教育来管理班级。构建“隐型”激励场,催化班级团队凝聚力;精心“策划”正面激励,有效激发成功动机;创建“人本”激励环境,创设和谐班级氛围。调动学生的积极因素,使班集体持久地处在良性循环发展状态,有效地提高班级管理的效能。

紫外-可见-短波近红外漫反射光谱法对丙氨酸手性的定性定量分析

以D-、L-和DL-丙氨酸为对象,首次研究了紫外-可见-短波近红外漫反射光谱结合化学计量学快速、无损地定性、定量分析固体手性化合物的可行性。在粒度过100目、样品与光纤探头距离5.6 mm的最优条件下测量漫反射光谱,经预处理后,采用主成分分析法(PCA)和判别偏最小二乘法(PLS-DA)建模进行定性分析,结果预测判别准确率为100%。定量分析上,16个不同比率的L-/D-丙氨酸二元混合粉末样的光谱经波长选择、光谱数据预处理后,以偏最小二乘回归法(PLR)和支持向量回归法(SVR)建模,校正集和预测集的最优决定系数(R2)均在0.99和0.98以上,绩效偏差率(RPD)值远高于2。研究表明,采用紫外-可见-短波近红外漫反射光谱法结合化学计量学可应用于手性固态丙氨酸的快速、无损分析,并有望于运用到手性药物的质量检测上。

苦瓜水提物对免疫抑制小鼠肠道黏膜免疫功能的影响

目的研究苦瓜水提物(Momordica Charantia Aqueous Extract,MCAE)对环磷酰胺(Cyclophosphamide,Cy)致免疫抑制小鼠的肠道黏膜免疫功能的影响。方法通过CCK-8法检测肠系膜淋巴结(mesenteric lymphnodes,MLN)和派氏结(Peyer’s Patches,PPs)淋巴细胞转化增殖;流式细胞术检测MLN及PPs中B淋巴细胞的比例和活化水平;ELISA试剂盒检测肠道sIgA的分泌水平。结果与Cy诱导的免疫抑制模型组比较,MCAE中、高剂量(200,400 mg.kg-1)分别对Cy抑制的小鼠MLN和PPs淋巴细胞转化增殖能力有一定的上调作用(P<0.05);MCAE中剂量对MLN和PPs中B淋巴细胞比例及活化水平的降低同样具有一定的上调作用(P<0.05,P<0.01)。结论苦瓜水提物对Cy诱导的肠道黏膜免疫功能低下有一定的上调作用,其作用机制可能与MLN和PPs中B淋巴细胞的增殖、活化有关。

FD-QM 标准在“伤寒论”课程设计上的应用探讨

随着教育改革的深入,线上线下混合式教学日渐受到教育部门的重视,文章探讨了从中医经典课程的设计源头上对接线上线下混合式教学,改进中医经典课以课堂授课为主的线下教育模式,以更好地适应当前“以学生为中心”的教育环境。文章以中医经典课程“伤寒论”为例,针对当前该课程在线教育中存在的困难,运用FD-QM课程质量标准的观点,借鉴注重从学习者角度设计课程环节,以及对教学质量评估的量化特点,探索设计适合中医经典课程的设计思路,重点从教学目标的设计与“一致性原则”的实现上,进行课程设计上的思考和探索,并提出相应的应用对策。

补肺活血胶囊治疗类风湿性关节炎合并肺间质改变的临床观察

类风湿性关节炎(RA)是一种病因不明的慢性、高致残率、可累及全身多个器官的自身免疫系统性疾病,以关节慢性炎症、关节进行性破坏为特征,可以导致全身关节功能受限,甚至致残;其中肺间质改变是类风湿主要的关节外表现之一,发病率为7.7%[1]。类风湿关节炎患者肺间质改变是导致患者死亡的主要原因之一[2]。目前,免疫抑制剂联合糖皮质激素是治疗类风湿肺间质改变的主要用药,但远期疗效不理想,只有10%~30%的患者病情得到改善[3]。

补阳还五汤对中风保护作用机制的研究概况

补阳还五汤是清代名医王清任创立的益气活血的名方,对中风偏瘫,口眼歪斜,言语塞涩,口角流涎等中风后遗症有显著疗效,该方多年来用于缺血性脑血管病及中风后遗症的治疗,临床疗效显著[1]。中风（脑卒中）,又称急性脑血管病,以高发病率、高死亡率、高复发率、高致残率四高为特点,是严重危害人类健康的三大疾病之一[2]。

化学教学中如何防止学生心理疲劳

化学教学过程中,经常可以看到这种现象:一些学生在长时间紧张学习之后,对本来能解决的问题,由于疲劳而无法解决。教育心理学家研究表明:中学生在学习中产生的疲劳可分为生理疲劳和心理疲劳。生理疲劳表现为感觉迟钝、动作不协调、麻木等;而心理疲劳主要是由于心理原因如学习内容单调、没有兴趣、厌烦、心理压力大等所引发。

巧用压力管班级

班主任在班级管理中，如能巧妙创设“压力”暗示，合理引导群体规范、群体舆论氛围、群体愿景、群体情感等来创设群体“压力”，必将对班级管理的优化和学生的成才产生积极的影响。

开放性色谱站在高职《药物分析》建设的探究

药物分析是一门方法性学科,注重学生的动手及实践操作能力的培养。特别是在高职院校中,为培养出符合国家需求的专业技能型人才,更是要注重学生的技能培养。在药物分析中最关键的就是色谱类仪器的操作及应用,为了提高学生的色谱仪器的操作能力,在高职的药物分析课程教学中拟建设开放性色谱站即色谱实验室的建设。文章对建设开放性色谱站的意义、方法模式及效果评价方式进行了阐述,以期通过开放性色谱站的建设,让学生掌握相应的色谱操作技能,提高学生的综合实践能力,实现产教的无缝连接。

双黄连冻干粉成分分析及其与头孢拉定合用对人肝细胞功能的影响

目的检测双黄连冻干粉中的成分含量并探讨双黄连冻干粉及其成分与头孢拉定合用对人肝细胞(HL-7702)功能的影响。方法应用高效液相色谱(high performance liquid chromatography,HPLC)检测双黄连冻干粉主要成分黄芩苷、汉黄芩素、绿原酸、连翘苷的含量。取双黄连冻干粉以及双黄连冻干粉中各主要成分单独或与头孢拉定合用对HL-7702分别分组进行培养。酶联免疫吸附法(enzyme linked immunosorbent assay,ELISA)检测培养后细胞上清液中谷丙转氨酶(alanine aminotransferase,ALT)、谷草转氨酶(aspartate aminotransferase,AST)的含量;HPLC检测细胞中二磷酸腺苷(adenosine diphosphate,ADP)、三磷酸腺苷(adenosine triphosphate,ATP)的含量;琼脂糖凝胶电泳检测HL-7702细胞环氧化酶2(cyclooxygenase 2,COX-2)、血红素加氧酶-1(heme oxygenase-1,HO-1)的表达水平。结果注射用双黄连冻干粉中,黄芩苷含量最高,汉黄芩素含量最低。与对照组相比,高剂量黄芩苷组、连翘苷组、汉黄芩素组人肝细胞(HL-7702)中AST、ALT表达下降(P<0.05,P<0.01),绿原酸+头孢拉定组(0.046 mg/mL)与连翘苷+头孢拉定组(0.046 mg/mL)中ALT表达增加(P<0.05,P<0.01),AST表达差异无统计学意义(P>0.05);低剂量组与高剂量组中各组实验结果相似。与对照组相比,高剂量组中绿原酸组、绿原酸+头孢拉定组(0.046 mg/mL)与连翘苷+头孢拉定组(0.046 mg/mL)中ATP表达下降(P<0.05,P<0.01),ADP表达差异无统计学意义(P>0.05);低剂量组中黄芩苷组ATP、ADP表达增加(P<0.05),汉黄芩素组、黄芩苷+头孢拉定组(0.046 mg/mL)与汉黄芩素+头孢拉定组(0.046 mg/mL)中ATP、ADP表达下降(P<0.05,P<0.01)。与对照组相比,头孢拉定组HL-7702细胞COX-2、HO-1的表达差异无统计学意义(P>0.05),双黄连不同剂量组以及与头孢拉定合用组HO-1、COX-2表达均增加且差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论注射用双黄连冻干粉中各成分对肝细胞存在影响,其中黄芩苷影响显著,与头孢拉丁合用时增加头孢拉定对肝细胞的影响。

初中生物实验教学中的三个“兼顾”

针对初中生物实验教学中出现的“凡事面向全体”“教师步步设疑”和“满堂皆是夸奖”的教学误区，提出了三个兼顾：培养学生：共性与个性要兼顾；提出问题：设疑与质疑要兼顾；评价学生：批评与表扬要兼顾。以此提高生物实验教学效能。