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激励式教学法浅谈
1
作者
李真义
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第27期132-132,共1页
激励式教学有利于实践探索,有利于加强理性思考,把握教育规律,提高教育质量,实施素质教育。明显作用有:一、能唤起教师的职业认同感,提升幸福感。二、有利于增进师生关系,构建民主和谐的课堂氛围。三、有利于培养学生自信,体验...
激励式教学有利于实践探索,有利于加强理性思考,把握教育规律,提高教育质量,实施素质教育。明显作用有:一、能唤起教师的职业认同感,提升幸福感。二、有利于增进师生关系,构建民主和谐的课堂氛围。三、有利于培养学生自信,体验学习中成功的快乐。四、有利于学生个性培养,成就专业人才。那么在平时的教育教学中,应怎样恰当的运用鼓励呢?一、转变教师观念。二、用“心”激励学生进步。要获得理想,的效果还需要看行之有效的激励手段:1.口头语言奖励。2.肢体语言奖励。3.书面语言激励。
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关键词
激励式教学
作用
激励手段
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职称材料
题名
激励式教学法浅谈
1
作者
李真义
机构
山东省庆云县第一中学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第27期132-132,共1页
文摘
激励式教学有利于实践探索,有利于加强理性思考,把握教育规律,提高教育质量,实施素质教育。明显作用有:一、能唤起教师的职业认同感,提升幸福感。二、有利于增进师生关系,构建民主和谐的课堂氛围。三、有利于培养学生自信,体验学习中成功的快乐。四、有利于学生个性培养,成就专业人才。那么在平时的教育教学中,应怎样恰当的运用鼓励呢?一、转变教师观念。二、用“心”激励学生进步。要获得理想,的效果还需要看行之有效的激励手段:1.口头语言奖励。2.肢体语言奖励。3.书面语言激励。
关键词
激励式教学
作用
激励手段
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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作者
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1
激励式教学法浅谈
李真义
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015
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