生命历程视角下教育对健康的影响及其中介机制研究

“健康中国”战略下,教育作为生产物质资源、塑造行为方式的重要资本,对健康的作用需要深入探讨。本文围绕健康机制在整个生命周期内变动不居的特征,基于2016年“社会网络与职业经历调查”数据,重新验证和理解了教育与健康的关系随生命进程如何变化,分析了教育作用健康的中介机制在生命历程视角下的差异化表现。实证结果发现:(1)教育水平对个体健康有显著作用,且影响程度在不同年龄群体间存在差异。与青年群体相比,中老年群体的健康状况受教育程度影响更强;(2)经济地位、生活方式均是教育影响健康的有效中介因素,并且两种中介因素的影响程度会随生命历程发生转变。青年时期,生活方式的影响大于经济地位因素;而中老年时期,经济地位的影响会明显上升,远大于生活方式因素。

教育程度、媒介使用与青年群体社会信任

基于2015年中国综合社会调查(CGSS)数据,通过多重中介模型,分析教育经不同媒介影响青年社会信任的机制。研究发现:教育对社会信任既存在直接积极影响,也会通过媒介产生间接影响。但是,教育通过新媒介和传统媒介对信任的间接效应在不同教育层次中存在异质性特征。在低教育群体中,教育经传统媒介提高社会信任,而经新媒介削弱了社会信任;在高教育群体中,新媒介对社会信任的负向间接效应不再显著。提出持续提升教育质量,加强新媒介内容管理,实现积极引导和有效治理的有机统一。

互联网使用与老年人的心理健康——基于两级数字不平等的视角

伴随互联网逐渐嵌入老年生活,网络使用与老年心理健康的研究正在兴起。使用中国家庭追踪调查数据(CFPS2016-2020),探讨了互联网对老年人心理健康的作用机制,及其在网络功能类型和社会结构背景下的异质性特征。结果显示:(1)互联网使用与老年人的心理抑郁程度呈负相关,进一步看,是在线非正式休闲活动(社交和娱乐)有助于改善老年心理健康,而非在线正式生产活动(学习和工作)。(2)互联网使用及其非正式功能对心理健康的积极影响主要作用于城镇老人,对老年农户没有直接影响;对老年女性的作用大于男性。(3)新冠疫情以后,使用互联网对老人心理健康的影响显著加强,线上娱乐、学习功能对老人心理健康的积极影响提升。(4)与子女交往和社会信任是互联网作用老年心理健康的中介路径,子女交往是促进型中介因素,社会信任是抑制型中介因素。但社会信任的间接作用存在异质性,在农户和女性老人中不显著,在疫情后也有所消弭。