“向自然”特色课程建设的实践路径

课程在人才培养中处于核心地位,课程质量直接关系到人才培养的质量。对于学生而言,大自然蕴含着浅显易懂但纷繁复杂的事物、现象、因果关系和规律,容易被学生接受,因此具有不可替代的作用。江苏省张家港市云盘小学推进“向自然”特色课程建设,树立课程理念,开发课程内容,组建课程体系,促进课程实施,深入完善课程。

辽西地区传统囤顶民居建筑营造技术及文化特征研究

针对辽西地区特色文化衰落与传统民居受损现象,通过实地测绘、访谈、查阅史料等方式对辽宁省内锦州、朝阳、阜新、盘锦等市存留的传统民居建筑进行了调研,对其建筑形制进行了归纳总结,并系统阐析了辽西地区传统民居的规划布局、建造特征、结构特征、材料装饰,同时分析其形成的主导因素,为辽西地区传统民居更新改造和传承保护提供技术支持和理论依据。

试论学校教育对家庭教育的有效指导

家庭教育在当今社会发展中越来越重要,并得到广泛的共识。在现实生活中,家长对教育自己的子女缺乏基本的指导策略,导致家庭教育效能低下,无法与学校教育同步,形成教育合力。面对当前家庭教育存在的问题,学校应当积极、主动开展工作,构建教育网络,为家长进行有效的家庭教育提供必要的指导,形成家校合力。

低年级小学科学趣理课堂的实践研究--以《书的历史》教学为例

“趣理课堂”是在教学实践中去“探索儿童的科学”,既研究学科的学习,又研究学习的主体,努力让科学课堂成为既有儿童趣味又有科学思维的课堂,让科学教学的过程成为儿童生命成长的过程。趣理课堂,趣和理是不可分的,且“趣”在前,更符合小学生的心理发展特点。在小学低年级阶段,利用趣理课堂可以激起孩子的求知欲,点亮童心,满足学生认知规律发展的需要,真正实现教育公平、教学相长。本文以二年级科学中《书的历史》一课为例,就低年级小学科学趣理课堂的构建展开探讨,以期能寓理于趣,趣蕴于理,构建小学科学高效课堂,加强课程教学创新,更好的实现教学目标。

IPAD技术在小学科学课堂中的实践探讨

随着信息社会的到来,科学技术飞速发展,带来了许许多多的变化:科学技术成倍增加,知识更新的周期不断缩短,社会的变化更是日新月异。基于以上现象,要在有限的课堂学习时间里面加快学习的进程,扩充课堂知识的容量,只能依靠现代化的教学手段。本文以小学科学"测量水的温度"一课的教学为例,探讨了IPAD在课堂教学中的实践运用,以期能提升学生的科学素养。

巧设情境 趣味学习——以《太阳系》一课的教学为例

在小学科学课堂教学中,教师运用各种教学手段,努力创设有效的探究学习情景,会激发学生对探究现象产生好奇心,从而使学习兴趣随之产生,这样的学习最终将获得良好的效果。有效的情境导入可以让学生形成探究的动力。相反,情境导入不合理,整个探究过程就会失去生命力,学生会感到枯燥无味,探究教学也不会取得预期的效果。因此,如何提高情境创设的有效性成为大多数教师关注和探究的课题。

独具匠心显科学魅力,潜移默化育学科素养——教科版“科学家这样做”专栏的使用策略

"科学家这样做"是新版教科版科学教科书一个新增版块,对小学生而言,科学家的榜样力量可以引领他们朝着正确的方向努力,是教学的有效助力。小学生正处于身心发育的最佳时期,是培养其正确科学研究的方法、思维和精神的最佳阶段。因此,教师应利用好教科版教材中新增的"科学家这样做"的板块内容,帮助学生更为客观、真实的认识科学家形象,认识科学家职业背后所蕴含的深层含义。基于此,本文结合小学科学教学过程中具体的教学案例,就"科学家这样做"专栏的使用策略谈谈自己的几点心得与体会,以期能用好该专栏,为学生提供更多的科学阅读素材,发挥其学习"范例"的作用价值,帮助学生树立正确的人生观、价值观。

“双减”背景下小学科学作业设计的实践研究

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)。减轻中小学生的作业负担和校外培训负担,其根本目的是要让教育回归本源,使学生享受到真正有质量的教育,让学生健康全面发展。作业是教育教学的重要环节,是教学评价的关键点,也是学校、社会和家庭的聚焦点,更是学生学习兴趣、学习评价的调节点。科学作业对学生巩固基础知识、形成探究能力、培养科学素养。