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用乡土资源滋养家国情怀素养
被引量:
2
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作者
李礼洪
陆虎
《中学历史教学参考》
2023年第28期72-75,共4页
家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任,是中学生学习和探究历史应具有的基本价值关怀。家国情怀需要通过活生生的人来传承,首先就表现在对家乡、对民族、对国家的认同感。家乡,本就是国家的一部分,对家乡的认同与热爱就...
家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任,是中学生学习和探究历史应具有的基本价值关怀。家国情怀需要通过活生生的人来传承,首先就表现在对家乡、对民族、对国家的认同感。家乡,本就是国家的一部分,对家乡的认同与热爱就是对国家的认同与热爱。
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关键词
乡土资源
人文追求
家国情怀
价值关怀
中学生学习
认同感
探究历史
活生生的人
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题名
用乡土资源滋养家国情怀素养
被引量:
2
1
作者
李礼洪
陆虎
机构
广东省东莞市塘厦第二初级中学
广东省东莞松山湖未来学校
出处
《中学历史教学参考》
2023年第28期72-75,共4页
基金
东莞市教育科研2022年度专项课题“未来教育视域下中学历史项目式学习的研究与实践”(编号:2022GCZX80)的部分研究成果。
文摘
家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任,是中学生学习和探究历史应具有的基本价值关怀。家国情怀需要通过活生生的人来传承,首先就表现在对家乡、对民族、对国家的认同感。家乡,本就是国家的一部分,对家乡的认同与热爱就是对国家的认同与热爱。
关键词
乡土资源
人文追求
家国情怀
价值关怀
中学生学习
认同感
探究历史
活生生的人
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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1
用乡土资源滋养家国情怀素养
李礼洪
陆虎
《中学历史教学参考》
2023
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