接受问题:大学生价值观教育的关键

在当代大学生价值观教育活动中,接受问题是影响价值观教育实效的关键。大学生价值观教育存在的问题及面临的挑战都不同程度地影响了大学生对教育的接受。当前,优化高校价值观教育、增强价值观教育的接受效果,要树立"以人为本"的教育理念,重视大学生的主体地位;改革价值观教育教学,实施"可接受性"的教育模式;实现理论教育与实践教育相结合,建立社会实践运行机制;满足和调节大学生的自我需要,实施情感教育;关注大学生对价值观教育信息的反馈以及强化价值观教育的社会环境调控功能,营造良好的接受环境。

论发挥人的创造力对落实科学发展观的重要作用及途径

在落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的进程中,充分发挥人的创造力至关重要。发挥人的创造力,必须做到:挖掘人的创造潜能,大力培养人们的创造力;要加强思想政治教育,激发人们强烈的创造动机;营造宽松自由的创造环境,鼓励人们开拓创新;构建学习型社会,提高人们的科学知识水平;发展创造教育,培养高素质的创新人才。

浅析利益主体多元化背景下思想政治教育方法创新

改革开放以来,随着我国市场经济体制改革的逐步推进,产生了利益主体多元化的格局,人们的思想认识、价值观念和思维方式发生了深刻变化,给思想政治教育工作带来了严峻挑战,迫切要求创新思想政治教育。在思想政治教育方法的创新上,要切实增强其科学性、实效性和感染力,实现方法和手段的多样化、现代化并走向多学科的整合。

浅析利益主体多元化背景下思想政治教育方法创新

改革开放以来,随着我国市场经济体制改革的逐步推进,产生了利益主体多元化的格局,人们的思想认识、价值观念和思维方式发生了深刻变化,给思想政治教育工作带来了严峻挑战,迫切要求创新思想政治教育。在思想政治教育方法的创新上,要切实增强其科学性、实效性和感染力,实现方法和手段的多样化、现代化并走向多学科的整合。

论多样性文明与和谐世界的构建

文明的多样性与包容性是人类社会的基本特征和人类文明进步的重要动力,也是建立和谐世界的前提和基石;和谐世界内在蕴涵着多样性文明的共存。我们应坚持和而不同、兼容并蓄的原则,加强不同文明的对话和交流,建立国际文明新秩序,协力构建各种文明兼容并蓄的和谐世界。

香港新生代青年统战工作的挑战与路径探析

香港新生代青年是香港社会最敏感、最不容忽视的社会群体。他们肩负着21世纪建设香港的历史重任,他们的人心所向和政治理想追求直接关系到香港的繁荣发展和祖国的和平统一。香港新生代青年统战工作是党的统一战线工作的重要内容。2017年是香港回归祖国20周年,继续做好香港青年的人心回归工作、进一步壮大和凝聚爱国爱港力量具有重大意义。本文概述了香港新生代青年的成长背景、群体特征及成因,分析了当前香港新生代青年统战工作面临的新形势和新挑战,并对如何加强和促进香港新生代青年的统战工作进行了思考:加强香港青年的国民意识教育,强化青年的国家认同感;发挥广东地缘优势,加强粤港高校间的交流与合作,进一步促进粤港两地青年交流;重视青年领袖的塑造和培养,建立健全香港青年人才资源库;加强香港青年内地就业、创业的政策扶持,充分保护其合法权益;还要充分利用新媒体平台,开辟网络统战工作新阵地,通过线上、线下两个"统战阵地"的融合,不断增强香港新生代青年统战工作的实效性。

新媒体时代基层统战工作的着力点研究

新媒体时代,博客、播客、BBS、微博、微信等新媒体成为经济社会发展的重要引擎和基础平台。在此背景下,统战工作的思维方式、方法、路径等都深受影响。基层统战工作如何紧跟时代发展的趋势,转变观念,有效利用新媒体的传播优势,找准着力点、与时俱进地改变传统的思维理念和工作方法、激发基层统战工作的生机与活力,是一个值得我们深入探讨和思考的重要课题。从新媒体给基层统战工作带来的机遇和挑战切入,深入分析当前基层统战工作存在的问题,探讨新媒体时代基层统战工作的着力点。

新媒体时代创新统战工作载体探究

近年来,随着信息技术的飞速发展和数字技术的广泛应用,新媒体迅速崛起并渗透到人们的工作和生活之中,成为经济社会发展的重要引擎和基础平台。新媒体时代,基层统战工作要不断创新载体,才能始终保持与时俱进的发展态势和旺盛的生机活力。要完善组织载体,推进基层统战管理“全覆盖”;丰富宣传载体,筑牢线上、线下两个宣传阵地;丰富活动载体,树立基层统战服务品牌;依托文化载体,以文化认同实现统一战线的最大动员。

干部培训中的学习心理及教育对策

学习心理直接影响学习行为和学习效果,了解和研究干部学员的学习心理特点,对于探索新形势下干部的成长规律、推进党校教学改革与创新意义深远。当前,领导干部队伍呈现年轻化、专业化、高学历化的新趋势,他们的学习心理呈现出新的特点。借鉴诺尔斯成人教育理论,针对干部的学习心理特点,党校要因需施教、创新教学、完善机制,真正成为广大干部进行理论武装的"高地"、能力提升的"沃土"和党性锻炼的"熔炉"。

“90后”大学生价值观教育的接受现状及对策探究

"90后"大学生具有鲜明的个性特征,在价值观上呈现出价值取向多元化、价值主体自我化、价值目标功利化、价值选择矛盾性和评价标准双重性的特点。影响"90后"大学生价值观教育接受的因素是多方面的。增强"90后"大学生价值观教育实效,要巩固阵地,坚持思政课堂教学的主渠道;完善机制,打造培养、激励和评价相结合的同心环;营造氛围,切实用好校园文化这一催化剂;创设平台,发挥社会实践的强大推动力;优化环境,为价值观教育铸造一把安全锁。