如何利用本土文化资源促进幼儿教育

幼儿教育是一切教育的开始,是幼儿学习其他的基础。在幼儿教育当中,最大限度利用一切可以利用的资源,而各地区的历史、地理文化等都是能够促进幼儿教育发展的重要资源。因此,幼儿教育教学工作的组织和开展应该从这些本土资源入手,借助庄浪本土文化遗产古迹来启发幼儿,根据幼儿的兴趣合理设置主题活动,充分挖掘幼儿家长资源共促幼儿教育,适时组织展开幼儿教育实践活动等四个方面来展开,提高幼儿对本土文化的兴致,引发幼儿探索本土文化的动力,实现对本土文化资源的继承和发展。

培养学生语文自主预习习惯的策略

从教师应明确自主预习的要求;优化自主预习的方法;及时、引导性地检查反馈三个方面,对如何培养学生语文自主预习习惯的策略进行了探讨。

“两句合并”题型在习作教学中的应用及思考

今年教三年级语文，照例要批改学生的习作了。看着一篇篇“短小精悍”的习作，尤其是那一个个触目惊心的句号出现在眼前，我的头皮一阵阵发麻。还有的是通篇的逗号，一逗到底，最后终于有了一个句号!虽说从事小学语文教学已好多年了，然而教三年级语文，我还是头一次。面对这样的情况，我该怎么办呢？

让课堂教学中的“冷场”现象离开

高年级语文阅读教学中，课堂上出现学生眼帘低垂、表情漠然、，空气异常凝重现象，往往令教师困惑：究竟学生们是怎么了？孔子说：“不愤不启，不悱不发。”作为教师——课堂教学的引导者，我们能有怎样的作为呢？教学实践证明，我们认为可从以下几方面入手唤醒、激发、鼓舞学生积极参与到学习中来，让课堂教学中的“冷场”现象离开。首先，研究学生，了解其心理状态。其次，研究语文，了解其本体特征。第三，研究自我，了解自己的教学特长。

庄浪文化融合到幼儿园教育活动

教育提倡最大限度利用一切可利用的资源进行教学活动。在地缘因素、历史进程等的影响下,各个地区都沉淀着丰富的本土文化,这些资源都是活生生的教材,为教学活动所用。作为文化启蒙教育的幼儿教学,应该从这些资源入手,开展主题探究活动,提高幼儿对本土文化的兴趣,激发他们探究本土文化的欲望,从而培养他们对乡土的情感,对家乡的热爱。庄浪拥有丰厚的本土文化资源,如何有效利用它们促进幼儿园教育的发展,是幼儿教师应该关注的问题。

杂交水稻节水高产栽培技术研究

通过多年的试验、示范证明,杂交稻具有旱能保产、湿能增产的特点,特别是在通气式大田水层栽插、湿润管理的条件下,具有节水、增产、改良土壤的作用。对在灌溉条件较差的丘陵山区和圩区发展水稻生产有积极的作用。

自然生态教育在幼儿园活动中的实施探究

随着幼儿园课程改革的持续推进,教师的儿童意识不断清晰、课程意识不断增强。文章论述立足于儿童的兴趣和需要,充分挖掘和利用课程资源,让自然生态教育的组织方式从单一走向多元,让幼儿作为自然生态教育的主人,其兴趣得到尊重,各项发展需要得到满足。