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着眼于“数学活动经验”积累的教学设计与反思
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作者 李祯俊 《上海中学数学》 2015年第Z1期48-50,共3页
1"数学活动经验"的内涵及研究的意义"基本活动经验是指学生亲自或间接经历了活动过程而获得的经验".其关键词是"活动"和"经验".数学活动经验的积累既是数学学习的必然过程,也是数学学习的目标... 1"数学活动经验"的内涵及研究的意义"基本活动经验是指学生亲自或间接经历了活动过程而获得的经验".其关键词是"活动"和"经验".数学活动经验的积累既是数学学习的必然过程,也是数学学习的目标,其重要性不言而喻.也正因如此,《义务教育数学课程标准》(2011)把数学的"基本活动经验"同"基础知识""基本技能""基本思想"一起确立为我国义务教育阶段课程的基本目标. 展开更多
关键词 数学活动经验 教学心得 活动设计 必然过程 学习过程 数学经验 动机激发 课外学习 访谈结果 调查结论
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在数学教学中关注感性与理性的共同发展——“刘徽与圆周率”拓展课教学设计
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作者 李祯俊 《上海中学数学》 2013年第6期7-8,共2页
“数学讲究理性,但并不否认感性,尤其是数学灵感.数学史上的很多重大发现与灵感有着千丝万缕的联系”.所以新课程强调数学直觉思维的培养,而这显然不能仅仅靠推理训练来实现.举例来说,一些教师在教授勾股定理时会先要求学生自己... “数学讲究理性,但并不否认感性,尤其是数学灵感.数学史上的很多重大发现与灵感有着千丝万缕的联系”.所以新课程强调数学直觉思维的培养,而这显然不能仅仅靠推理训练来实现.举例来说,一些教师在教授勾股定理时会先要求学生自己画一个直角三角形,让他们测量并计算该三角形三边长的平方,然后问“它们之间有什么关系”.如此引导学生“发现”勾股定理,其实是一种对数学发现的误导.学生只是按教师的要求一步步去做,至于最关键的“怎么会想到这样去做”却并不得要领,本质上仍然是一种模仿,不仅难以达到提高学习兴趣的目的,也无法培养真正的创造力,尤其是优秀的学生难以得到数学能力的提升. 展开更多
关键词 感性与理性 数学教学 拓展课 圆周率 直角三角形 引导学生 设计 刘徽
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APOS理论指导下的概念教学设计——以“锐角三角比的意义”为例
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作者 李祯俊 《中学数学(初中版)》 2014年第3期39-41,共3页
一、问题的提出 李邦河院士曾说“数学根本上是玩概念的,不是玩技巧,技巧不足道也.”数学概念是数学理论大厦的基石,是中学生数学基础的重要组成部分.不依托于概念的解题训练犹如把高万丈高楼建于沙地,容易导致学生过于依赖技巧... 一、问题的提出 李邦河院士曾说“数学根本上是玩概念的,不是玩技巧,技巧不足道也.”数学概念是数学理论大厦的基石,是中学生数学基础的重要组成部分.不依托于概念的解题训练犹如把高万丈高楼建于沙地,容易导致学生过于依赖技巧和模式,虽然能解题, 展开更多
关键词 数学概念 教学设计 意义 三角 锐角 数学理论 解题训练 数学基础
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一份关于初中生统计实践活动的教学实验报告 被引量:2
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作者 李祯俊 《数学通报》 北大核心 2012年第3期10-12,共3页
1问题的提出1.1义务教育阶段统计教学的教育意义和课程目标在义务教育阶段引入“概率统计初步”的理由主要基于两点:“使学生具备处理和解释数据、及根据信息作出判断和决策的能力;使学生能从随机(或统计)的角度来观察世界,面对... 1问题的提出1.1义务教育阶段统计教学的教育意义和课程目标在义务教育阶段引入“概率统计初步”的理由主要基于两点:“使学生具备处理和解释数据、及根据信息作出判断和决策的能力;使学生能从随机(或统计)的角度来观察世界,面对不确定的情景或大量数据时能做出更合理的决策." 展开更多
关键词 概率统计 统计教学 实验报告 实践活动 初中生 义务教育 课程目标 教育意义
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统计实践活动的作用与局限性
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作者 李祯俊 《课程教材教学研究(中教研究)》 2013年第Z2期91-92,共2页
在初中统计实践活动的教学实验中,经过对实验组和对照组的学生测试,我们发现统计实践活动的作用与局限性如下:1.有效提高初中生对整个统计过程的熟悉程度测试结果,实验组与对照组的学生在"统计过程"这一部分存在着最为显著的... 在初中统计实践活动的教学实验中,经过对实验组和对照组的学生测试,我们发现统计实践活动的作用与局限性如下:1.有效提高初中生对整个统计过程的熟悉程度测试结果,实验组与对照组的学生在"统计过程"这一部分存在着最为显著的差异. 展开更多
关键词 统计实践 统计活动 统计过程 熟悉程度 实验组 数据处理方法 教学效果 数据收集 课堂教学 统计量
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