情感态度是学习的“润滑剂”

情感态度是英语“三维目标”中非常重要的一项内容,也是核心素养中文化意识包含的元素。基于此,本文分析了课堂教学中情感态度存在的问题以及如何在课堂教学中渗透情感态度教学,旨在积极发挥情感态度对课堂教学的“润滑”作用。

运用多维度教学 提高英语课堂实效

基于新课程改革的背景下,不管是什么阶段的教学都应该注重提升学生地学习质量和效率,这是对教师的基本教学要求,也是教师的教学目标和任务。在初中的英语教学中,教师应该积极地探索有效的教学方式,在教学中不断地积累教学经验,选择适合初中生英语学习的教学方式,帮助学生提高英语学习能力,提行学生的综合水平,构建高效的英语课堂教学质量。

阳光总在风雨之后

“阳光总在风雨后,乌云上有晴空,珍惜所有的感动,每一份希望在你手中,阳光总在风雨后,请相信有彩虹……”,这首歌总是让我心潮澎湃,当我一听到这首歌时,就会又勾起那个令人难以忘怀的回忆。立夏过后,天气似乎燥热了很多,透着一点闷热的空气,让人觉得似乎要下雨。

初中英语“课文整体教学”初探

整体教学是通过部分各个环节不同类型的教学即"词汇型、表演型、听说型、理解型",完成课文整体教学的呈现,通过教学案例的演示来解读整体教学的过程,整体教学可以使学生形成综合语言运用能力,促进学生心智发展,提高学生综合语言实践能力。