在数学教学中培养学生的创新能力

建设创新型国家是时代赋予我们的光荣使命,培养创新型人才,也是数学教师义不容辞的历史责任。为此,中学数学教师在教学中应做到三点:培养学习意志,激发创新意识;引导探索新知,拓展创新思维;重视实践教学,提高创新能力。

铜镍纳米结构修饰多孔电极的电化学硝酸根还原

利用电化学将硝酸根转化为有价值的氨是硝酸盐处置绿色、低碳的途径。本研究制备了铜镍纳米结构修饰多孔电极(Ni-Cu NW),同时构建了电场与流场相协同的穿透式电化学反应器体系。在施加-0.6 V(vs.RHE)电位条件下,该体系氨法拉第效率可达到(84.35±3.63)%,而泡沫Cu电极的法拉第效率仅为(17.2±0.63)%。在定制的穿透式反应器中,Ni-Cu NW电极在-0.6 V、300 r·min^(-1)转速条件下对1400 mg·L^(-1)NO_(3)^(-)-N溶液电解,100 min后硝酸盐的转化率接近100%,氨选择性为85.5%。电子自旋共振能谱(ESR)和H_(ads)淬灭实验证明除了电极直接还原硝酸盐,体系中的H_(ads)可帮助进一步还原硝酸盐。以50 mA·cm^(-2)恒电流密度运行24 h,运行前后电极的硝酸盐还原性能未产生明显变化。

解读数学新教材的教学思想

在数学新教材学习和探索中,与旧教材相比,无论是在指导思想和内容编排上, 还是在对学生能力培养及对教师要求上,都有重大的突破.新教材浅入而深出,紧密地联系实际,力求学以致用,突出以学生为主体,紧扣学生实际生活,培养学生的创造性思维,提高学生的创新能力.下面谈一下本人使用新教材的几点体会.