浅谈初中“名著整本书阅读”课程的系统化构建

“部编版”初中语文教材设置了名著阅读导读栏目,旨在提高学生阅读整本书的能力。但受当前社会环境的影响,大部分学生习惯于进行碎片化阅读、快餐式阅读或被动式阅读。另外,一线教师的名著阅读指导也存在不少问题,如名著阅读指导意识淡薄、缺乏明确的阅读规划、阅读指导方法单一等。对此,文章指出,教师应在教学实践中探寻适宜“名著整本书阅读”课程的课型,形成系统化的名著阅读课程体系,推动“名著整本书阅读”课程的生态发展,促进校园书香阅读氛围的形成,激起学生的阅读动力,把学生培养成真正的阅读者。

浅谈整本书的阅读活动设计--以《骆驼祥子》人物专题为例

文章以长篇小说《骆驼祥子》为例,介绍教学过程中开展的三个阅读活动:讲好小说“普通人”的故事、做好生活“普通人”的名片和写好“人与社会”主题小论文,并在此实践基础上总结出整本书活动设计的四个联结点,即教材与活动、生活与活动、核心素养与活动、评价与活动。最终目的是在此活动中,深度解读小说中的人物形象,从而激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力。