大学英语写作教学模式初探

本文根据写作课的教学实践,阐述了对新的英语写作课模式的探索。这一模式可以概括为三个步骤:学生集体讨论和分组发言——老师的提炼总结及关键词输出——师生共同编辑信息。本文详细说明了每一个步骤中学生和老师的角色和任务。还针对中国学生写作时谋篇布局差的弱点,指出老师如何通过这样的授课模式帮助学生构思及编写写作提纲,达到对写作主题预热的目的。同时,本文从心理学及建构主义理论论证了该模式的合理性,并借鉴专家对教育本质的解释,表达了对这种写作课模式的理解与思考。

浅谈英语戏剧表演的大学英语课堂口语活动设计

本文旨在阐述以戏剧表演为形式的一次成功的大学英语课堂口语活动的设计。首先,本文阐明了以独特的方式提供创作线索对学生想象力的激发作用。其次,本文举例说明了学生在老师的指导下自主创作剧本、编写台词、酝酿优秀作品的过程。此外,本文阐述了如何制定详细的任务分工表格以鼓励团队合作以及如何通过选拔优秀作品组织大规模的课外公演来给学生提供一个具有影响力的舞台。此外,综合了集体和个人表现的项目综合评分机制、邀请函制作和颁奖典礼的个人尝试也被建议融入在整个流程中。最后,本文强调了奉献一台师生们都能享受和欣赏、并引发超越课程本身更深层次思考的英语戏剧演出的价值和意义。

对《新起点英语》一年级上册练习设计的评析

本文通过全面研究、分析《新起点英语》教材一年级上册当中的练习设计，从三个方面对其进行评析，包括练习内容的丰富性、练习形式的多样性、练习中的能力培养。

从文化人类学视角看澳大利亚文化选修课教学

为大学本科生开设《英语国家文化》选修课,既符合《大学英语课程教学要求》关于大学英语课程目标的描述,又体现了社会发展对英语国家文化的需求。澳大利亚文化是《英语国家文化》课程的重要组成部分。从文化人类学的视角出发,讲授澳大利亚文化,有利于学生深入了解文化的深层次内涵,树立正确的文化观,以新的视角实现语言交际的目标。