“对分课堂”在中职德育课堂教学中的应用探析

一、中职德育课教学现状现行中职德育课程经2009年课改后的三次修订,虽然内容源于生活、贴近学生、贴近社会,但目前中职学校教育急功近利,普遍“重技能,轻德育”。作为中职学校的公共基础课,德育课在中职学校教育教学体系中处于“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的尴尬境地,以致中职学生对德育课并不重视,德育课老师自然也没有专业课老师地位高。德育课堂教学存在的这些问题原因诸多:一是教学场所固定、方法陈旧。由于中职德育课是理论课,不像专业课有实训中心可以进行实践教学,德育课只能固定在课室上课,学生缺乏实践过程,无法领会理论与实践相结合。虽多数德育课老师在课堂教学上能借助多媒体平台,展示未能及时更新的旧版本课程,但往往案例缺乏创新,老师就像一个放映师,依然是照本宣科地展示和阐述教材的重点和难点知识,与学生没有太多的互动。

立信仰之德,增强中职学生的政治认同感

党的十九大报告指出:“人民有信仰,民族有希望,国家有力量。”将信仰问题与民族希望、国家力量结合在一起,充分说明党和国家对于信仰问题的重视程度。立德树人是我国学校教育的根本任务,是我们思想政治课程立德树人的特有使命。那么什么德最大?精神支柱之德最大。什么德最重要?信仰之德最重要。所谓信仰,就是方向,是人一生赖以幸福生活的精神支柱,是人要用一生的时间去奉献,去追求,去努力实现的东西。归根到底信仰是指基于共同理想的信仰,即政治认同的理想信念。当前,中职学生的信仰状况,特别是他们的政治信仰、人生信仰,是我们在进行道德教育时必须正视与解决的一个重要问题。