掌握学生性格特点 促进学生健康成长

当今的学校教育中，一些学习有困难、态度不端正的“学困生”让教师颇为头疼。如何促进这些学生的健康学习与成长，进而让学校的德育建设更上一层楼呢？笔者认为可以学生性格为门钥，开启学校德育建设的大锁：分门别类，点面结合；理论经略，实践到位。

让人文之花绽放在美丽的校园

随着课改的深入，一个问题再次成为争论的焦点：教育到底是什么？陶行知说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这句话告诉我们，教育最根本的目的是让人成为一个真正的人。“药家鑫事件”、“小悦悦事件”等留给我们教育者深深的反思：一个人通过教育，尽管学识渊博，但是连一个最基本的人的品质都缺乏，那么他的整个教育都是失败的。勿庸置疑，人是教育的起点，也是教育的终点，点化和润泽生命是教育的核心，也是教育的本源。从这个层面上来说。教育是生命活动的需要，也就是说，学生学习不只是学习知识，也不只是训练能力，更重要的是丰富心灵、完善人格。因此，教学更应培养学生的人文素养，张扬学生的人文精神。作为一校之长，有义务让美丽的校园处处盛开人文之花。

着眼于“新” 立足于“细”——谈“二流学校”的发展

生源、师资、硬件、位置等方面先天不足的学校被人们称为＂二流学校＂。＂二流学校＂路在何方,众说纷纭。苹果掌门人乔布斯的离去,让我们在扼腕痛惜的同时,更多的是被他大胆创新和不放过每个细节的精神所感动。笔者认为＂二流学校＂的发展,除了要有＂心气儿＂,更需要像苹果公司一样着眼于＂创新＂,立足于＂细节＂的精神。＂二流学校＂要搞好服务,从细节入手,创新管理形式作为＂二流学校＂的管理者,

浅谈数学的直觉思维及其训练

概括阐述了数学直觉思维的实质及其重要性 ,并从 5个方面来加强学生数学的直觉思维训练 。