抓住基础知识 提高解题能力——由2012年西藏高考数学(文)第17题想到的

（2012年西藏高考文科卷）17题：△ABC中,内角A、B、C成等差数列,其对边a、b、c满足2b2=3ac,求A[命题意图]本试题主要考查解三角形的运用解法一：由A、B、C成等差数列及A＋B＋C=180°,得B=60°。

2014年西藏高考数学新课标全国Ⅱ卷第22题第一问的3种解法探析

题目:(2014年全国高考新课标Ⅱ卷文,理22)选修4-1:几何证明选讲如图1,P是⊙O外一点,PA是切线,A为切点,割线PBC与⊙O相交于点B,C,PC=2PA,D为PC的中点,AD的延长线交⊙O于点E.证明:(Ⅰ)BE=EC;分析:本题主要考察与圆有关的比例线段,圆的切线及其性质下面给出这道题的三种解法。

高中班主任工作心得

高中班主任工作是一项繁琐而复杂的系统工作，班主任工作的好坏，将影响到每一位学生的成长和发展，关系着国家的未来。尤其是民族地区的高中班主任，更关系着民族地区的发展、边疆的稳定，这就对民族地区的高中班主任提出了更高的要求。笔者结合多年的高中班主任工作经历，谈谈自己的心得。

高中数学课堂教学有效性探究

高中数学,作为现阶段高考的重要组成部分,在众学科中的地位举足轻重。本文介绍了我国高中数学课堂有效性的现状,对如何提高数学有效性进行了研究分析,就课前、课堂、课后三个时间段,分别对提高高中数学有效性的具体策略进行了详细介绍,希望今后能对高中数学课堂有效性的研究提供帮助。

探究高考数学题型,提高学生解题能力

西藏从2013年高考数学开始使用全国2卷,其中最后有选做题(三选一),分值为10分,针对西藏的学生尤其是高中学生,学习数学比较吃力,学生数学基础整体比较薄弱,在高考考试中数学得分普遍不高,结合本人这几年来的教学实践并分析近三年西藏高考数学新课标卷中的坐标系与参数方程试题第一小问,能够帮助学生提高应试能力,提高一些基础分。