我园开展开放式运动区域的几个指导性原则

我园课题《解放幼儿：幼儿园开放式运动区域的建构与实践研究》，打破了以往晨间体育活动以班级为单位的组织模式，而是以年级组为形式尝试开展晨间体育区域活动。

提供路径 解决问题——对我园开放式运动区域标记的一些思考

通过全国教师的不断努力，结合三个年龄段幼儿运动能力水平的基础，制定了符合幼儿发展特点的八个运动区域，分别为：平衡区、走跑跳区、球类区、投掷区、攀爬区、主题游戏区、民间游戏区和车类区，在各个区域中投放一定种类、数量的玩具，八个区域中分别安排七位老师专门定点观察指导，开展了一系列的研讨活动，尝试运用标记的方法，为活动中的幼儿和教师提供了路径，较好地解决了上述中的一些问题，下面谈谈我园的做法。

爸爸参与的一日活动

越来越多的家长开始重视幼儿教育,他们逐渐认识到家园合力共育是有效的教育方式之一,也迫切希望能够参与到幼儿园的活动中来。所谓爸爸参与是指在幼儿园指导下,邀请社会中有特长、对幼儿教育感兴趣的男性家长共同开展幼儿园活动。

优化“爸爸”参与下的幼儿园运动课程,促进家园和谐共长

我园省级课题《“爸爸式+”幼儿园运动课程建构的研究》,是邀请“爸爸”参与到幼儿园运动课程中开展的一项活动研究。幼儿运动指的是小、中、大班的幼儿按照其年龄段目标在掌握、走、跑、跳、投掷、平衡、钻、爬、攀登等基本活动技能的过程中,尝试运用不同的体育器械及辅助材料,在不同的气候条件及场地条件或空间里进行身体基本活动练习,从而获得成功感和自信心。