略谈音乐对作文教学的作用

略谈音乐对作文教学的作用○深圳沙头角中学李筱俐看图作文近年已被众多中学语文教师所接受并引起重视，它作为一种新形式在语文试卷上频频出现。它显示了教师已开扩了视野，注意把美术与作文教学相结合，从而改变了过去作文教学仅仅是自身几个方面（文学方面、语言方面、...

文章结构与语文教学的课堂结构

文章结构与语文教学的课堂结构○广东深圳沙头角中学李筱俐近年来，语文教学课堂结构的研究仍是块低产田，尚未促成人们的广泛注意，而文章结构的研究与此大相径庭。如果我们能找准两者之间的联系，在分析异同的比较中，获得一些启发，这样对课堂结构的研究是有所裨益的。...

教学设计应做到“四个统一”

语文教学最核心的问题是如何提高语文教学效率，即人们常说的要在课堂45分钟内出效果。影响课堂教学效率的因素很多，如教师的专业理念、专业技能、实践经验等，而对一节课的教学设计则体现了上述诸多因素的综合，通过对若干优质课的研究，我们发现，尽管教者风格有差异、教法有不同、素养有高低，但好的语文教学设计基本暗含着“四个统一”。

中学作文教学亟待拯救——架设好阅读与写作之间的桥梁

用“拯救”一词来看待中学作文教学的现状，好像有点耸人听闻，但是细细思量不无道理，当今中学作文教学的现状是怎样的？

语文课堂教学中的“旁若无人”“旁若有人”与“不即不离”

语文老师在课堂教学中常常会表现出这样的三种状态：一为“旁若无人”，就是授课者完全沉静于文本中，作为“融入者”，设身局中，与文本的情境完全没有了“距离”；二为“旁若有人”，就是授课者完全用实用的态度处理文本，作为“旁观者”，设身局外，情感没有与文本融入，授课者与文本的“距离”太远；三为“不即不离”，就是授课者对文本有着充分的理解、独到的解读、饱满的情感，却在讲授过程中不“滥情”，作为“观赏者”，他设身与局中与局外之间，站在客位的角度，在自己和这种情感之中把玩好了一个适度的“距离”。这就应了美学里的一个著名命题，即距离产生美。说的是人们在欣赏艺术作品审美过程中，保持着适度的距离，如时间距离、空间距离和心理距离，“距离”不太远，也不太近，既不即也不离。

虚词是赏析语言的另一个抓手

赏析语言应从实词、虚词两项着手，然而，人们常常把注意力放在实词上，尤其是动词、形容词的揣摩上，王安石一句脍炙人口的“春风又绿江南岸”，一个“绿”字，让人拍案叫绝，可惜忽略了其中的虚词。其实，王诗中的“又”字就大有值得玩味之处，诗人的惊喜之情，江南岸变化之状等，

怎样让语文课堂教学常教常新

语文课堂教学常常会遇到这样的现象，也是语文教学的闲惑：其一，新出现的“两独现象”。本是独生子女的年轻教师面对独生子女的学生，讲授着他们没有体验的他们祖辈的故事，本身就带着疑惑、带着职业的无奈，只有翻阅《教参》，理解《教参》的解读，