新形势下幼儿动手能力培养探究

要逐步完善幼儿园素质教育启蒙体系,进一步推动幼儿教育素质化。文章从挖掘幼儿兴趣激发动手欲望,打造主体式动手课堂,加强手工训练丰富动手资源,开发游戏性动手课堂等方面,研究幼儿动手能力的培养。

浅谈教师对幼儿混龄自主游戏的有效指导

《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调幼儿园的基本活动是游戏。游戏是能让幼儿获得快乐的、满足需要和愿望的、自发的的一种行为,能够促进幼儿身体的发展,促进幼儿智力水平的发展以及开始学习如何正确的与人相处,待人处事。幼儿心理学研究也表明,游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。在游戏活动中,儿童的心理过程和个性品质发展都能够比单纯的课堂教育得到更快地发展。然而幼儿在游戏时不能完全脱离教师,那么教师应该怎样去指导幼儿,从而充分发挥游戏的作用,让幼儿能更好地在快乐中学习呢?

论幼儿语言表达能力的培养

幼儿语言表达能力的培养,对提高幼儿的综合素质具有重要意义。文章结合教学实践论述幼儿语言表达能力的培养策略：注重倾听诉说,抓住表达机会;注重创设环境,引导积极发言;注重礼貌用语,培养良好习惯。