小学语文写作教学中的问题及其策略分析

从新课改推行以来，到现今其程度越来越深，在此背景下小学语文写作教学取得了明显的进步，不过学生在写作中存在的多种问题并未完全得到解决。本文具体分析了当前小学语文写作教学中存在的问题，同时提出针对性的解决策略。

记班诺维奇教授

美国北德萨斯州立大学音乐院教授、著名钢琴家约瑟夫·班诺维奇(JosephBanowetz)于去年五月随同美国《人民与人民》职业音乐家代表团来我国参观访问时,曾到过我院并听了学生音乐会,他对我们学生的演出很感兴趣,表示希望有机会再来访问。

秦淮灯彩的艺术特色及数字化展示研究

秦淮河孕育了绮丽绚烂的金陵文化,秦淮灯彩延续了千载金陵人的祈愿与希冀。“秦淮灯火甲天下”,灯笼在中国传统文化中是吉祥的象征,秦淮灯彩以其大俗大雅的艺术特点与浓厚的地方性民俗特色美誉在外。文章简要介绍秦淮灯彩的发展历程,结合秦淮灯彩的艺术特色,从文化传承与保护的角度出发,分析其创新发展和数字化展示新思路。

小学语文教学中学生探究性学习的指导

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”《语文课程标准》明确强调“倡导自主、合作、探究的学习方式”。那么，如何在小学语文教学中，指导学生开展探究性学习活动呢？

在稀释液中加入青、链霉素抑制细菌对牛冻精的污染

牛的冷冻精液病原性和非病原性微生物种类繁多,被细菌污染的冻精,不但影响繁殖效果,而且直接传播多种疫病,危害性极大。我站根据'牛冻精液国家标准',于1987年检查冻精谷项指标,只有细菌含量过高(每毫升精液达3591个)。

《论钢琴演奏》专题选译——钢琴成就的必不可少的条件

真实的价值“钢琴成就的必不可少的条件?难道所有成就的必不可少的条件都不是差不多的吗?”任何什么东西都不能代替了真实的价值。这对于美国,这个我住得比任何地方更长久而我又乐于称之为我的故乡的国家,更是特别真实。美国人可能是世界上旅游最广的人。除非向他们提供最好的东西否则是毫无意义的。

《论钢琴演奏》专题选译

钢琴演奏的一般法则成功的钢琴演奏,虽说不能通过某些很简单的法则而完全取得,至少有一些看来似乎是作用微小而不受注意的法则,会对我们有很大的帮助。在此我推荐如下的几条:清晨练习的价值比之其他任何时间,清晨练习的价值尚未为一般人所重视。从睡眠而获得的清醒的头脑,对我们是有很大帮助的。在此我想说的是在早餐之前要弹它一小时。

正确的触键与技巧

卓越的手指技巧可以定义为动作极度的准确与特快的速度。但是后者的技能若没有连奏触键的基础是永远难以发展的。我确信手指技巧的完美程度是完全与连奏触键的发展成正比的,非连奏触键所得出相反效果将证实我的论点。事实上要弹出一段快速的乐句,用非连奏将比连奏需要更多的时间,因为在音与音之间你要提起手指。在弹连奏时手指是不必离开琴键——不离开与象牙琴键的接触——而是随着乐曲的需要向左或右侧滑行。这样自然地节省了时间和力度,而能使速度增加。

非遗数字化传播路径研究——以秦淮灯彩为例

随着科技的发展和社会的变迁,数字化传播为非物质文化遗产(以下简称“非遗”)的传承和传播提供了新的平台和手段,有助于更广泛地传播非遗,增强公众对非遗的认知和理解。同时,数字化传播也为非遗的保护和传承提供了新的思路和方法,可以更好地记录、保存和传承非遗。因此,随着信息技术的发展,非遗传承和保护的数字化转型已成为必然趋势。

踏板应用的艺术

在钢琴演奏中,踏板的运用本身就是一种艺术。但不幸的是,许多人却以之为掩盖缺点的手段,■使之成为一件遮盖错误和不良触键的外衣。踏板不仅是一件丰富音色的工具。它为艺术的演奏提供不可缺少的背景。想象一幅没有画上背景的图画,这样也许你可以略知在钢琴演奏中适当运用踏板的效果。我常常认为踏板之对于钢琴演奏相当于吹管乐器对管弦乐队音响效果的作用。吹奏乐器通常为其他乐器的音乐提供一种背景的音响。一个旁听过大型乐队排练的人如果他先听了弦乐部份单独排练后,接着又听到了与吹奏乐一起排练时,他将会正确地了解我的意思。

大韩民国临时政府在重庆的旧址即将修复开馆

大韩民国临时政府在重庆的旧址即将修复开馆第二次世界大战期间在我国重庆市建立的大韩民国临时政府的旧址，在中韩双方有关部门和人士的共同努力下，目前正在加紧修复。１９１０年，朝鲜沦为日本的殖民地。朝鲜人民反对日本帝国主义的三一运动爆发以后，一部分爱国志士于...

与鲁宾斯坦学琴的日子

俄罗斯犹太人裔钢琴家，作曲家、指挥家和音乐社会活动家安东·鲁宾斯坦（Anton Gregoryevich Rubinstein．1829-1894），10岁时（1839年）公开举行钢琴演奏会。1862年创立了俄国的第一所音乐学院（彼得堡音乐学院）。由他亲任院长。这所学院在鲁宾斯坦的领导之下，很快地达到了很高的水平，柴科夫斯基便是这所学院的第一届毕业生。

与鲁宾斯坦学琴的日子(续)

（承上期）他站在我的旁边，每当他要求对那一个音符特别强调时，他的强力的手指就紧抓我的左肩，使我不得不猛击琴键直至好像钢琴在代替了我而悲呜呼痛。当他觉得仍未取得他所预期的效果时，他就干脆把整只手掌压在我的手上，压得扁扁地像涂在所有黑键和白键上的奶酪，而且发出了可怖的噪音。这时他就几乎发怒地说：“要清楚些，更清楚些，再清楚些，”好像这些不协和弦是我弹出来似的。

与鲁宾斯坦学琴的日子(续)

（承上期） 在汉堡那次难忘的首次演出之后，我直接去见鲁宾斯坦，我做梦也没想到那是我最后一次和他见面。我带着一张他的巨幅照片去见他，我虽深知他那难以说服的对索取他亲笔签名的厌恶，但由于想取得他签名的热望战胜了我的怀疑，我提出了这请求。

为孩子們打开学習鋼琴的大門

随着社会文化教育建設的发展,很多小学及幼儿园都有了鋼琴的設备。音乐教师們应該尽量利用这些设备,选擇比较爱好音乐的孩子,在課余时間教会他們彈鋼琴;讓他們在这方面的才能,得以尽早发展。这是我們音乐教师不可推卸的責任。我認为凡是喜欢音乐,在唱歌方面对音高和拍子都比較准确、而又有表情的小孩,只要手部没有生理上的缺陷,我们都可以考虑选作培养的对象。