多策略运行,守护小学生心理健康成长

在新时代背景下,小学生在生活学习、人格发展、人际交往等方面出现了一些不容忽视的问题。心理健康教师应细心观察,及时发现学生的心理健康问题,使用倾听共情、绘画、沙盘游戏、危机干预等策略,走进学生的内心世界,了解原因,对症下药,通过个案辅导、班级团体辅导相结合的方式解决这些心理健康问题,培养学生正面积极的心理品质,建立正确的人生观、价值观,促进学生健全人格的发展。

学会倾听

伏尔泰说:“耳朵是通向心灵的路。”对此我深表认同。从事教师工作23年,除了教学,我还兼任学校的心理辅导员,时常与学生打交道,不仅要“能说会道”,还要能够站在学生的角度倾听,因为倾听是了解学生的一种方式,更是与学生交往的智慧。开学已有半个月了。这天,一年级2班的班主任来找我诉苦:他们班的睿睿每天下午一来学校就哭闹,无论怎么劝都没有用,实在不知如何是好。第二天下午,我特意来校门口等候睿睿。不一会儿,午托班老师手牵着睿睿走过来了。睿睿一边哭一边喊着:“我要回家!我要回家!”