仔猪低血糖症的发病原因、诊断及防治方法

仔猪低血糖症是新生仔猪群体发生流行率较高的一类营养代谢性疾病,发病较为突然,病程持续时间较短,如果不能及时查明病因,对发病群体进行有效诊断,短时间会导致发病群体代谢紊乱而死亡。通常情况下,仔猪低血糖症主要发生在7日龄的新生仔猪群体当中,以冬春季节发生流行率较高。临床上患病仔猪主要表现为全身肌肉抽搐、昏迷、四肢无力、体温逐渐下降。仔猪出生之后由于自身适应外界环境的能力较差,再加上营养供给不足,或者受到诸多应激因素的影响,使得糖原大量消耗,血糖供给不足,就会导致猪群的抗病能力逐渐下降,引起猪群代谢机能紊乱。作为饲养管理人员应该对仔猪低血糖症的发病原因进行不断的分析,并注重做好新生仔猪的针对性管理,及时诊断,明确相应的诊疗方法,使患病仔猪的临床症状在短时间内得到有效缓解。以达依乡坪子村永昌养殖场仔猪发病情况为例,探讨仔猪低血糖症的发病原因、诊断及防治方法。

树立科学发展观 加快农行有效发展

树立科学的发展观,确立科学的发展定位,是农行实现全面、协调、可持续有效发展的必由之路。只有以创新为突破口,创新组织结构,创新业务经营,创新管理机制,通过实行信贷精细化管理、不良贷款资源化管理、财务趋利性管理、经营扁平化管理和内控刚性管理来加强风险控制,才能实现有效发展,最终使农行获得快速、协调、可持续有效发展的优势。

自然保护区林业资源保护利用与可持续发展策略

自然保护区林业资源的科学保护和利用问题是一直以来业内关注的重点。林业资源关系到社会各个方面,因此对其保护利用以及可持续发展有着重要意义。本文首先就林业资源保护的重要性进行论述,随后指出了当下自然保护区林业资源保护现状,最后结合可持续发展角度,探讨林业资源的保护利用及其可持续发展对策。

关于临沧澜沧江省级自然保护区珍稀濒危保护植物的探讨

临沧澜沧江省级自然保护区是我国西南地区重要自然保护区,位于澜沧江的直接汇水区,其中具有丰富的资源植物,植物群较多,种群数量极为丰富。根据调查研究表明,澜沧江自然保护区共计有濒危植物6种,省级保护植物11种,国家级珍稀濒危植物6种,澜沧江自然保护区海拔高度为1500-3426米,不同海拔的植物分布不同,物种丰富度与海拔高度密切相关。长期以来,保护地周边的居民进入保护地放牧、农作、乱砍滥伐等的情况存在,澜沧江濒危物种威胁程度不断提升,珍稀濒危植物的保护工作迫在眉睫。本文针对临沧澜沧江省级自然保护区内珍稀濒危植物调查的数据,分析澜沧江自然保护区内珍稀濒危植物的分布特点以及现状,并结合实际情况提出对应的保护措施,旨在为全面提升澜沧江自然保护区濒危植物的保护效果提供参考性意见。

临沧澜沧江省级自然保护区资源植物现状及保护

临沧澜沧江省级自然保护区是重要的资源植物保护地,保护区内植物种类众多,其中包含大量的药用类植物,竹类植物与淀粉植物。近年来,临沧澜沧江省级自然保护区的生态保护工作力度不断加大,实际保护工作已经带来了显著的生态效益。对临沧澜沧江省级自然保护区的调查报告进行剖析,分析当前保护区内的植物分布情况,并结合实际情况提出自然保护区加强资源植物保护的有效措施,旨在为恢复临沧澜沧江省级自然保护区生态环境,加强资源植物保障提供参考性意见。

核桃栽培技术与栽后管理探讨

核桃属于树生坚果,由于其具备较高的营养价值以及一定的药用价值,而备受人们亲睐。我国的核桃种植年限较久,且种植经验较为丰富,使得其整体的发展趋势较为良好。随着核桃经济属性的提升,促使各个地区对核桃的重视度提升,而为确保我国核桃种植的产量和品质,相关部门则需提高对其栽培技术与栽后管理的重视,促进核桃产业的健康发展。本文从核桃概述入手,对核桃栽培技术以及栽后管理进行分析,以供借鉴。

GIS技术在自然保护区规划中的应用探讨

随着我国自然生态保护意识的加强,有效推进了我国自然保护区规划的全面落实。通常情况下,自然保护区需参考当地的野生动植物以及地貌等特征,并结合科学的信息化技术来进行规划。GIS技术作为目前区域地理信息采集最为有效的现代技术手段,相关部门应对其予以重视,通过该项技术的应用,构建相应的数据以及信息网络,以提升自然保护区规划的可行性。

新课改下初中化学教学创新思维培养策略探析

国家在关于初中化学新课程标准中指出,初中化学课程应该致力于不同形式的课程学习,开展各种探究活动,以使学生能从化学中获得乐趣。因此,对于新课改背景下初中化学教学也应该遵从上级的指示,不断地激发学生学习化学的兴趣。初中化学教师在实际的教学过程中,要按照国家关于新课改标准的要求开展教学。本文首先对当前时期下我国初中化学教学现状进行分析,然后提出加强创新思维培养的几点对策,最后在结论中阐述加强新课改下初中化学教学创新思维的培养的几点重要意义。

“合作学习”在语文课堂中的运用

一、合作学习的准备为使小组合作学习能有效开展,首先应做形式上的准备,即是变革座位排列方式。可以把课桌排成"凸"字形或"T"形,大班听课时,统一面向黑板,分组学习时,便围成一圈,从而形成一个有利于合作学习的环境。接着进行分组,分组应遵循"组内异质,组间同质"的原则,根据男女性别、个性差异、能力强弱等状况进行合理搭配分组。小学阶段小组不宜过大,以4人为宜,可以运用组内成员的差异性、互补性,以便学生的参与、互助和合作。