语言测试的信度与效度之间的关系

测试的信度和效度是用来衡量一门考试是否有效和可靠的两个关键因素,任何测试的开发与评估都应当把二者纳入到重点考虑范围之内。然而,一些研究者对于测试信度的定义往往过于理论化,甚至把其成立的基础建立在某些理想化的客观条件之上;同时他们在测量信度时所采取的过于机械化的统计方法,也导致了其结果不能准确地反映出试题的客观稳定性。考虑到信度与效度之间不可避免的逆反关系,为了满足语言测试的首要目的,测试的开发者应当首先给予效度最大限度的重视。由于"套题"中包含了复杂的"题内相关性",所以它并不利于测试在数据上达到令人信服的"可靠性系数"值;但如果以此为依据就盲目地将其排除在外,我们就忽略了其在考查被测能力方面的作用,从而忽视了对测试整体效度的把握。

关于成人第二语言发音难题的分析与研究

针对成人第二语言习得的研究一直以来都是整个语言学界竞相讨论的话题之一。其中关于成人是否可以获得母语般的第二语言发音能力的激烈争论,引起了许多外语教师和语言学专家的高度关注。在实际教学中大部分成人学生无法正确作出标准的英语单词发音这一难题令人百思不得其解。权威的"重要时期假设"理论反复地论证了成人由于其生理上的缺陷而不可能完全掌握一门第二语言的结论,而层出不穷的成功教学案例又证实了成人在接受有效的训练之后是可以实现自身第二语言能力的本质提高的。为了找到可以有效解决成人第二语言发音困难的途径,笔者首先尝试了传统的"分拆+整合"语音教学法;由于学生漏读、误读单词音节的现象没有得到明显的改善,其随后被以发音的"可理解度"为导向的发音训练法所取代。在重读音节练习和重置发音器官运动的帮助下,大部分成人学生的英语单词发音在为期六周的培训中取得了显著的进步。

1905年留日生集体归国运动之社会学透视

甲午惨败,激起了无数国人之扼腕与觉醒。一时之间,众多学子东渡日本。然而学途坎坷,日本政府的故意刁难和侵略野心的不断暴露,导致留日学生一次次的集体归国运动的出现。1905年留日生集体归国运动即为典型。以反对“取缔规则”斗争为契机,他们组织了规模宏大的以维护国家荣誉和自我生存为目标的集体归国运动。此次运动是中国留日学生一次群体意识的集中迸发,并且,通过这场激烈的斗争,进一步加强了留日学生群体间的认同感和归属感,为以后的革命斗争提供了新的尝试,在中国近代留学史上产生了影响深远。