让问题成为英语深度阅读的助推器

教育教学改革的发展对课堂教学提出了新的要求,深度教学已经成为高品质课堂的具体体现。问题设计是深度教学的基础,也是最基本的保障。教师要从多重维度出发,创优问题设计层级,为课堂教学提供丰富契机。就小学英语教学而言,指向阅读意义的深度构建是深度学习的启动器。只有在问题的助力下,学生思维之花才会逐渐开放,课堂才会呈现出欣欣向荣之景象。教师不妨从多维视角出发,结合文本本身特点以及学科属性,精心设计问题,减少低层次问题,兼顾层级覆盖,让全体学生都能参与到学习探知活动中,激发他们的思维多向运用,为英语核心素养生成扫除障碍。

基于主题语境的小学英语“教学评一体化”设计路径研究

开展基于主题语境的小学英语教学可以增强学生的学习体验,对培养学生的语言组织和表达能力具有重要意义。因此在小学英语教学中,教师应重视教学方式的创新,结合文章内容创设出相关的主题语境,使学生在主题语境中提高语言组织和表达能力;打破传统教学模式存在的局限性,推动教学的创新和改革,实现“教学评一体化”的小学英语教学。怎样构建基于主题语境的小学英语教学,实现“教学评一体化”,文章将对此提出观点和建议。