药学类专业建立与运行实习质量监控体系的探讨

目的:建立健全实习工作质量监控体系并有效运作,保证医学院校药学类各专业实习教学的质量。方法:本文研究了实习教学工作涉及的各个环节,建立并完善实习教学质量监控网络体系,突出对实习过程和毕业论文撰写过程进行规范管理。结果:通过质量监控体系的建立和有效运行,优化了实习教学工作的组织领导,建立健全管理制度,实施过程控制和目标管理,加强监督检查,保质保量完成实习教学任务。结论:围绕药学类专业培养目标,建立实习工作质量监控体系,达到实习教学目的要求,能够为社会输送更多的优秀专业人才。

肝痞消胶囊中药材有效成分的提取工艺研究

目的:研究肝痞消胶囊所用药材有效成分的提取工艺。方法:采用正交试验法对处方中人参等药材水溶性成分提取、莪术等药材中挥发油的提取、β-环糊精包合及赤芍等药材乙醇提取工艺进行研究;通过HPLC测定人参皂苷Rg1、Re、Rb1及芍药苷的含量来确定最佳提取工艺。结果:挥发油提取工艺为:加10倍量水,浸泡4h,蒸馏提取6h;β-环糊精包合工艺为:溶媒含醇量为20%,包合时间为40 min,挥发油与β-环糊精比例为1∶8;人参等药材的提取工艺为:药材加10倍量水,煎煮3次,每次1 h;赤芍等药材醇提工艺为:药材加10倍量70%乙醇回流提取2次,每次1 h。结论:正交试验法优选得到的工艺稳定可行。

超临界CO_2流体萃取苦参总碱的研究

目的:研究利用超临界CO2流体方法萃取苦参总碱。方法:采用超临界CO2萃取装置进行小试、正交实验研究及工艺中试验证;用高效液相色谱法测定氧化苦参碱含量;用紫外分光光度法测定苦参总碱含量。结果:提取苦参总碱的最佳工艺条件为:萃取温度65℃,萃取压力35 MPa,解析Ⅰ温度65℃,解析Ⅰ压力9 MPa,解析Ⅱ温度55℃,解析Ⅱ压力6 MPa。结论:本方法简便、重现性好,可以替代传统提取苦参总碱方法。

漏芦总甾酮质量标准研究

目的:建立漏芦总甾酮的质量标准。方法:采用薄层色谱法对漏芦总甾酮作定性鉴别,用高效液相色谱法对漏芦总甾酮中β-蜕皮甾酮进行定量分析,用紫外可见分光光度法对漏芦总甾酮含量进行检测。结果:定性鉴别斑点整齐,分离度好,易于区别;β-蜕皮甾酮含量测定平均加样回收率为99.8%,RSD=2.6%。结论:方法简便、准确,重现性好,阴性对照无干扰,可用于漏芦总甾酮的质量控制。

高等中医药院校药学类实习质量监控体系的建立与运行

目的:建立完善的质量管理体系并使之有效运作,保证药学类各专业实习教学的质量。方法:研究了实习教学工作涉及到的各个环节,建立了实习教学质量监控网络体系,突出对实习过程和毕业论文撰写过程进行规范化管理。结果:通过体系的建立和有效运行,优化了实习教学工作的组织领导,建立健全管理制度,实施过程控制和目标管理,加强监督检查,保质保量完成实习教学任务。结论:建立实习工作质量监控体系,达到实习教学目的要求,实现专业培养目标,能够为社会输送更多的优质专业人才。

顶空气相色谱法测定漏芦总甾酮中苯及甲苯残留量

目的:研究利用顶空气相色谱法测定漏芦总甾酮中苯及甲苯残留量。方法:采用顶空分析法控制漏芦总甾酮苯及甲苯残留量。结果:回收率:苯为95.8%,RSD为1.5%;甲苯为96.2%,RSD为2.6%。结论:方法简便、快速、重现性好。

超临界CO_2流体萃取丁香叶油的研究

目的:研究利用超临界CO2流体萃取丁香叶油。方法:采用三因素三水平的正交设计,研究超临界CO2流体萃取丁香叶油的萃取工艺,并与水蒸汽蒸馏法比较。结果:超临界CO2流体萃取丁香叶油的最佳萃取工艺条件为:萃取温度65℃、萃取压力30mPa、CO2萃取时间3h,萃取率最高达6.0%。结论:工艺稳定、可控、简单,比传统水蒸汽蒸馏法收率高。

白芍多糖抗糖尿病作用的实验研究

目的:探讨白芍多糖的抗糖尿病作用及潜在机制。方法:采用腹腔注射链脲佐菌素(STZ,60 mg/kg)的方法复制糖尿病大鼠模型,造模成功的大鼠随机分为模型组、格列本脲(25 mg/kg)阳性对照组及白芍多糖低(50mg/kg)、中(100 mg/kg)、高(200 mg/kg)剂量组,正常对照组和模型组灌胃给予等体积生理盐水,1次/d。给药28d后检测白芍多糖对糖尿病大鼠体质量、糖耐量、空腹血糖(FBG)、空腹胰岛素(FINS)、胰岛素敏感指数(ISI)、丙二醛(MDA)含量及谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)、超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化氢酶(CAT)活性的影响。结果:白芍多糖可增加糖尿病大鼠模型体质量,改善葡萄糖耐量,降低FBG,提高FINS及ISI并能降低糖尿病大鼠模型肝组织MDA含量、升高肝组织GSH-Px、SOD及CAT活性。结论:白芍多糖具有抗糖尿病作用,其作用机制与抗氧化作用有关。

浅谈如何有效开展临床药学服务 控制用药风险

目的探讨目前我国医疗机构临床药学服务工作存在的问题。方法对我国医疗机构临床药学服务存在问题的原因进行研究与分析。结果与结论应加快我国药学服务的法制化管理的进程,建立健全医疗机构临床药学服务管理体系,明确临床药师的权力、义务和职责,重视对临床药师的培养和培训,以适应我国临床药学服务的发展,提高患者临床用药的安全性及有效性。

加强制药工程专业学生工程素质教育的实践

我国制药业迫切需要大批高素质的复合型人才，为了提升中国制药业水平，高等制药工程教育要担负起为中国制药业培养和输送高素质工程技术人才的责任，加强制药工程专业学生工程素质教育已成为当前面临的紧迫任务。作者对中医院校制药工程专业学生的工程素质培养进行了一些探索和实践。

医药营销专业毕业论文质量保障体系的构建

目前，河南中医学院药学院各专业学生毕业论文的指导是采取校内指导和校外指导相分离的模式，即由校内教师指导的学生不参加企业的毕业实习，而是接受指导教师的课题实验安排；到研究单位或企业实习的学生，则由学生自己联系所在单位的研究人员指导毕业论文，实习结束后直接参与学院组织的论文答辩。从以往毕业论文来看，

治带片的质量控制研究

目的：研究治带片的质量控制方法。方法：采用HPLC法测定治带片苦参碱的含量，测定波长选用220 nm；以甲醇：乙腈：磷酸盐缓冲液（7.6）：三乙胺（15∶25∶65∶0.1）用磷酸调PH=7.8为流动相，流速1.0 ml/min。结果：苦参碱在0.1-0.8μg的范围内与峰面积呈良好的线性关系，R2=1，精密度RSD为0.79%（n=5），稳定性试验结果显示，制备的供试品溶液在8 h内稳定，RSD为0.73%。重现性试验结果显示，所建立方法重现性良好，RSD为0.73%。平均加样回收率为98.20%，RSD=0.67%。结论：本法操作简便，重复性好，结果准确可靠。

基于小规模限制性在线课程的混合式教学模式在人体解剖学教学中的应用

随着“互联网+”与高等教育的深度融合,催生了广大高等院校开展信息化教学模式的研究和实践,其中在慕课(massive open online course,MOOC)及小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)2种在线课程模式上的研究最为深入[1]。其中,SPOC在线课程是将自建、购买的优质在线课程资源(视频、幻灯、测试、在线讨论等)应用到小规模的实体校园注册学生的一种混合课程教育。该模式的准入条件限制、小规模授课、学生全程参与的特点.

某医学院校大学生日常生活应激与焦虑的关系

目的了解医学院校大学生日常生活应激程度及其相关因子与焦虑的关系。方法采用分层整群随机抽样的方法,对某医学院校5个年级学生进行分层,每个年级随机抽取5个班级进行问卷调查。结果焦虑组应激因素总分、挫折、冲突、压力、变化、自我强加、生理反应、情绪反应、行为反应和认知反应等因素的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);调整性别、年龄、年级、家庭所在地、是否独生子女、是否兼职、专业满意度、父母期望及睡眠质量等因素后,中度应激和重度应激暴露者焦虑的发生风险为轻度应激暴露者的3.192和19.113倍;焦虑症状发生的危险因素主要有睡眠质量和应激水平。结论应激与焦虑的发生相关,随应激水平增高,焦虑的发生风险增大,应采取相应措施降低应激水平或提高学生的应激能力,以降低医学生焦虑的发生率。

建构主义视阈下的实验课程优化设置与成效

建构主义学习理论认为,新知识的获得是学习者在原有知识结构之上主动建构而成的,即只有学习者原有知识结构合理才能以此为生长点长出新的知识和经验。河南中医学院为优化实验课程设置,创新性地编写教材,并开设《医学实验基本操作技能》这门独立的实验课程。四年的探索与实践证明,这门课程的开设促进了学生知识结构的合理建构,并为学生今后进行科学研究打下坚实基础。