以激趣促写作——浅谈新课程背景下的作文教学

《语文课程标准》提出，“对写话有兴趣”，“乐于书面表达，增强习作的自信心”，“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”，“懂得写作是为了自我表达和与人交流”。从这些表述不难看出，它强调了表达的兴趣和欲望。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文综合素养的体现，是衡量学生语文水平高低的主要标志，同时也是整个语文教学的重点和难点。

都是“星卡”惹的“祸”

自从学校开展“快乐课堂ABC——星卡激励”课堂教学改革以来，笔者一直在努力探索，想找到适合自己的教学思路与方法。新学期开始，为上好第一节导言课，准备了不少道具以吸引学生，同时决定自第一节课开始，借助“星卡激励”，实行新的课堂评价方式，即根据班级的座次分成八组，以小组为单位进行课堂规范与课堂参与程度的评比，表现好的小组可获得一颗红星，一个阶段下来，根据红星的数量来对各组表现进行评价。