矿井电力线对信号电缆串扰的不确定度量化

煤矿井下大型电气设备在正常和异常运行下产生的浪涌骚扰会在监控系统的信号电缆上感应出电压和电流,可能覆盖来自各传感器的监控信号,导致信息失真,严重时可能会给电气设备及人员的安全带来威胁。本文建立了电力线对信号电缆的电磁干扰计算模型,应用时域有限差分方法(FDTD)分别计算了电缆布置方式和电缆参数对信号电缆首末端干扰电压的影响规律。考虑输入参数的不确定性,基于多项式混沌展开法(PCE)构建了信号电缆串扰响应的不确定度量化模型,以蒙特卡罗方法(MC)的结果为参考,验证了PCE方法的有效性。基于不确定度量化模型计算得到了信号电缆首末端响应电压最大值的95%置信区间、均值和方差等统计信息,最后基于PCE的方差分解法研究了响应电压对各输入参数的敏感度。研究结果可为煤矿井下监控系统信号电缆浪涌干扰的防护提供一定的指导。

基于云服务器的地磁感应电流监测系统的设计

地磁暴引起的地磁感应电流(GIC)可能引起变压器直流偏磁,对电网的安全稳定运行带来威胁,远程实时监测GIC对电网的GIC防御具有重要的指导意义。设计了一种基于云服务器的电网GIC远程监测系统,数据采集终端实时采集变压器中性点的GIC,多监测点数据经GPRS分端口发送至云服务器的内网进行存储,用户可通过云服务器的公网IP远程访问并对数据进行绘图、下载等处理,实现了电网GIC数据的实时发布与共享。结合空间天气的预测数据,还可以初步实现GIC的预警。对系统的数据采集终端以及基于云服务器的监测软件平台两大模块进行了实验室及变电站现场测试,测试结果表明该系统实现了设计要求,满足功能需求。

自主学习：回归常理的教学优化

信息时代的到来，人们的学习内容、学习方式正悄然变化，学生有效的自主学习成为可能，他们借助于有效的资源，选择适合自己的方式，有计划、按步骤的开展学习。《基础教育课程改革纲要》指出，教师要培养学生收集处理信息、获取新知识、分析与解决问题、合作交流的能力。教师要留有让学生探索的空间，让学生经历观察、猜测、实验、推理、验证的过程，养成良好的学习习惯，提高学习的主动意识。

在深度思维中追寻数学本质

教师要引导学生经历比较分析、整体关照、类比推理、批判质疑等活动,帮助他们打破思维定势、建构知识关联,从而能把握数学知识的本质,促进多向思维的发展,建立完善的知识网络,更加精准地理解学习内容。