改革方法 培养创新思维

历史教学要注重培养学生的学习兴趣,营造宽松的学习环境,提高学生的学习兴趣,要营造情境氛围,开展丰富的活动,注重创新能力的培养。教师要注重教学观念的改变,转变传统的知识性为主要目的的教学观,树立以培养学生能力为主要目的的新型教学观,转变以教师为中心的教学观为以学生为本的新观念,转变以教学结果为目的轻视过程的教学观为注重过程教学的新观念,转变封闭性教学传统观念为多样性教学的新观念,转变传统的教学观念为现代多媒体教学的新型教学观。

改革方法 培养创新思维

历史教学要注重培养学生的学习兴趣,营造宽松的学习环境,提高学生的学习兴趣,要营造情境氛围,开展丰富的活动,注重创新能力的培养。

基于夜间灯光影像的太原市城市扩张特征及驱动力分析

随着城市化进程的推进,城市建成区范围不断扩大,在此过程中也出现了诸多问题。为更好地了解城市发展规律,本文选取1992、1997、2002、2007、2012年5期的DMSP/OLS数据和2017、2019年2期的NPP-VIIRS两种夜间灯光影像作为数据源,采用统计数据比较法提取太原市建成区范围,通过对太原市建成区形态扩张指数的分析,得出城市扩张规律。研究结果表明:(1)太原市建成区从1992—2019年太原市建成区面积增长了249.73 km~2,扩大了2.7倍,且建成区增长的面积主要集中在太原市的东南部。(2)2002—2012年和2017—2019年进入加速型扩张模式,扩张的速度快;1992—2019年太原市重心偏移距离为5676.42 m,平均偏移速度为202.73 m/a,重心位置总体向东南方偏移。(3)太原城市扩张的驱动力主要是受经济发展因素、人口因素、交通因素和政策规划因素的影响。本文为太原城市规划和空间结构调整提供理论依据和数据支撑。

自古才命两相妨——从《离骚》与《锦瑟》中看屈原与李商隐的精神契合

语文教材必修二里屈原的《楚辞》、必修三里李商隐的《锦瑟》对高一学生而言,情感理解极难把握。可将两篇作品进行对比理解,从忠怨精神契合的角度进行引导、教学。