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以基本问题推动文言文大单元教学初探——以统编版九年级上册第三单元为例
1
作者
李芙华
《阅读与成才》
2024年第2期67-71,共5页
基本问题以深刻性、开放性促进学生思维发展。在文言文大单元教学实践中,大概念为基本问题提供理论依据和方法指引,基本问题将抽象的大概念和学生学习活动连接起来,以和学生实际生活相关联的基本问题,设计统整性单元教学目标、进阶型教...
基本问题以深刻性、开放性促进学生思维发展。在文言文大单元教学实践中,大概念为基本问题提供理论依据和方法指引,基本问题将抽象的大概念和学生学习活动连接起来,以和学生实际生活相关联的基本问题,设计统整性单元教学目标、进阶型教学任务,在表现性评价的指引下,加深学生对单元大概念的理解,推进学生认知能力和思维水平的螺旋式发展。
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关键词
基本问题
大概念
文言文
原文传递
能“语”能“文”,方显语文本色——小学语文教学中的语言表达策略探讨
被引量:
1
2
作者
李芙华
《新教育(海南)》
2017年第20期25-27,共3页
语文之所以为语文,无非是能'语'能'文',即学生能流畅自如地进行口语表达,又能言辞贴切地进行书面表达。然而由于种种原因,目前的语文课堂上,语言表达能力训练依然得不到应有的重视。本文试图追根溯源,阐述课堂口语表达...
语文之所以为语文,无非是能'语'能'文',即学生能流畅自如地进行口语表达,又能言辞贴切地进行书面表达。然而由于种种原因,目前的语文课堂上,语言表达能力训练依然得不到应有的重视。本文试图追根溯源,阐述课堂口语表达的重要性,并结合目前的课堂现状及小学生思维特点,为小学生课堂语言训练提供几条可行的方法。
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关键词
语文教学
语言表达
策略
原文传递
题名
以基本问题推动文言文大单元教学初探——以统编版九年级上册第三单元为例
1
作者
李芙华
机构
深圳市宝安区石岩湖学校
出处
《阅读与成才》
2024年第2期67-71,共5页
文摘
基本问题以深刻性、开放性促进学生思维发展。在文言文大单元教学实践中,大概念为基本问题提供理论依据和方法指引,基本问题将抽象的大概念和学生学习活动连接起来,以和学生实际生活相关联的基本问题,设计统整性单元教学目标、进阶型教学任务,在表现性评价的指引下,加深学生对单元大概念的理解,推进学生认知能力和思维水平的螺旋式发展。
关键词
基本问题
大概念
文言文
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
能“语”能“文”,方显语文本色——小学语文教学中的语言表达策略探讨
被引量:
1
2
作者
李芙华
机构
深圳市宝安区石岩街道石岩小学
出处
《新教育(海南)》
2017年第20期25-27,共3页
文摘
语文之所以为语文,无非是能'语'能'文',即学生能流畅自如地进行口语表达,又能言辞贴切地进行书面表达。然而由于种种原因,目前的语文课堂上,语言表达能力训练依然得不到应有的重视。本文试图追根溯源,阐述课堂口语表达的重要性,并结合目前的课堂现状及小学生思维特点,为小学生课堂语言训练提供几条可行的方法。
关键词
语文教学
语言表达
策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
以基本问题推动文言文大单元教学初探——以统编版九年级上册第三单元为例
李芙华
《阅读与成才》
2024
0
原文传递
2
能“语”能“文”,方显语文本色——小学语文教学中的语言表达策略探讨
李芙华
《新教育(海南)》
2017
1
原文传递
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