支架式教学在初中数学课堂应用的教学设计——以“三角形的中位线定理”为例

义务教育数学课程标准(2022年版)对培养学生的数学素养与数学思维提出了新的要求,在初中数学课堂中应用支架式教学能够将复杂的数学问题进行分解,将学习与思考变为循序渐进的过程,进而逐步突破.本文借助问题类认知支架作为贯穿课堂的主线,以初中图形与几何中的“三角形的中位线定理”为例,给出支架式教学模式在初中数学课堂应用的教学设计,旨在研究能够促进学生高效学习的教学模式,丰富数学教师的课堂教学资源。