基于T2WI影像组学列线图预测早期宫颈癌深度间质浸润

目的基于T2WI影像组学列线图预测早期宫颈癌术前宫颈深度间质浸润的价值。资料与方法回顾性分析2018年5月—2022年8月西南医科大学附属医院(中心一)、河南大学临床医学院淮河医院(中心二)连续收治的具有术后病理结果和术前MR图像的164例早期宫颈癌患者,将中心一、中心二的数据分别划分为训练集(114例)和验证集(50例)。运用3D Selicer软件对T2WI图像进行肿瘤分割,python软件提取影像组学特征,并对训练集进行特征筛选,构建支持向量机预测模型。采用单因素方差分析筛选临床危险因素,多因素Logistic回归结合影像组学评分构建影像组学列线图,使用受试者工作特征曲线评估模型,并比较临床、影像组学模型、影像组学列线图模型的预测效能。结果最终筛选出12个影像组学特征;使用多因素Logistic回归构建FIGO分期结合影像组学评分的影像组学列线图,列线图的预测效能优于临床预测模型(验证集曲线下面积0.845比0.717;Z=2.728,P=0.006)。结论基于T2WI影像组学列线图对早期宫颈癌深度间质浸润术前无创性预测具有较高的价值。

画个故事给你听——聊聊儿童绘本创作

绘本(Picture Book)——一种用图画和简单文字构成的书,往往使我们爱不释手,一遍又一遍地冋味。它既是成年人美丽的梦,也是孩子们的童年世界。正如日本绘本之父松居直先生所说:“绘本=图×文”。笔者认为,这像是文字和图画的一场“邂逅”。当我们的视线在文字和图像之间来回跳跃时,奇妙的化学反应就发生了。

绘本=文×图

近代的绘本历史不长,但已经成为了儿童成长时期的必备书籍。当我们在和孩子一起阅读绘本的时候,可曾思考过让孩子也成为绘本创作的参与者。我在几年的美术教学中加入绘本创作课程,收获颇多。着眼于美术的核心素养和大概念,用图画的形 式去讲述自己的故事,或是在以一种命题的方式去建构一个叙事的图示化思维,这对于中小学生是非常有意义的。对于一个孩子而言,也许他长大后不会从事跟绘画有关系的工作,但他一定要去跟别人讲故事。当然除了把故事讲给自己听,别人也需要H听故事。正如在卡勒德·胡赛尼《追风筝的人》这本书里,那位将军所说:人们太需要故事了。

《好吃的小吃》教学案例及点评

课题：《好吃的小吃》 课时2课时 课题来源：人美版美术教材《家乡的小吃》《特色小吃》（图1、图2）适用范围4-6年级（美术教师可根据自己或学生的实际情况调整课程的难度） 教材分析 统观小学美术教材，不难发现其中各个阶段都有与饮食相关的课程出现，形成了一条“食物的线索”．

数字美术课《夜幕下的猫》教学案例

教学内容分析《夜幕下的猫》是我校自主开发的数字美术课程单元的小结课，要求学生使用奇奕画王软件和Wacom数位板，结合影像图片创作一幅美术作品。本课强调学生能综合运用自身的美术素养和审美感受，再将之前学到的技能按照审美的原则进行创意表现。教学过程着重挖掘学生内心的感受，并用色彩和文字表现出有情节的画面。

梦幻的旅程之三星堆——小学数字美术创意课

从《侏罗纪公园》到《2012》从《大富翁》到《最终幻想》系列,我们尽情地享受数字艺术带来的惊喜。数字艺术以全新的视角将不可能变成了可能．将我们带入了一段段梦的旅程。梦很美．但要制造这一个个美丽的梦境却是一件枯燥和极其专业的工作。

电脑绘画技巧与教学系列之九 变化的脸

1．打开所想要编辑的图片。（图1）2．新建一个图层，选择印章工具并将印章放在底层。（图2至图4）3．回到新的图层，将底层中的面部印在新的图层上。（图5）4．运用暗房——调色工具对新图层进行调整。（图6）5．用同样的方法做下一个面部，做好后再用缩放工具将其大小进行调整，并选择移动工具将其放在合适位置。

《为什么一切都会动》绘本创作心得

绘本《为什么一切都会动》是《爸爸的爱很大》系列中的一本。这套系列的绘本其实是我送给孩子的礼物,也是希望孩子在他的生命中寻找快乐的方法。其中《为什么一切都会动》是想表达让孩子对我们的世界永远都要有一颗充满好奇的心。这正如霍金所说:“无论生活如何艰难,请保持一颗好奇心。”