高级英语抛锚式教学模式的构建——基于建构主义学习理论

基于认知心理学的建构主义强调学习情境中的协作认知和意义建构,抛锚式教学是建构主义教学策略之一,它以真实学习情境为基础,以学习者为中心。高级英语学习者围绕教师依据真实环境所设计的锚可激发学习动机,有利于开展符合学习风格的创造性学习,最大限度地发挥学习者的主观能动性。通过自主和协作学习,学习者可构成"发现问题、形成问题、解决问题、迁移问题"学习链,提高学习效率。

从《红楼梦》英译本看委婉语翻译

通过对《红楼梦》英译本中委婉语的分析,初步探讨了委婉语翻译的常见手法——直译字面意思、译成汉语委婉语、直译后另加注释、译成英语委婉语和省略忽视等。

刍议中国学生英语写作中母语负迁移现象

中国学生在学习英语的过程中受到母语的干扰,其效果常常是负向的,即汉语负迁移现象。母语迁移特别是母语的负迁移涉及到二语或外语学习的方方面面:从词汇到语法;从句子到篇章;从思维到文化。文章拟从以上几个方面探讨汉语负迁移对中国学生英语写作的影响。

超语言学理论观照下的外语教学反思

超语言学理论是巴赫金语言观的核心内容,其精髓又是话语理论。文章回顾和反思了巴赫金的语言学思想,主要从话语体裁、二语的诗学功能以及二语的社会认知等三方面探讨了他的超语言学理论对二语习得研究的理论意义,并进一步揭示了该理论对构建我国具有本土特色的外语教学模式的启示作用。认为我国的外语教学应立足于传统文化,引入多种体裁,重视学习者的二语创造性,并最终实现外语学习的有效机制。

英汉名词修饰语语序对比

英汉语言同属SVO型语言,主要成分S(主语)、V(谓语)、O(宾语)排列趋势基本相同,但修饰语语序差别很大。英汉语言修饰语丰富,在句子意义的表达上具有十分重要的作用,能够充实句子内容,使语言更加生动具体。对英汉名词修饰语语序进行比较分析,有益于英汉比较语言学的发展。

任务型教学法在英语专业写作教学中的运用——以英语专四写作中的问题为例

任务型教学法通过学生和教师共同完成某些任务,使外语学习者自然地学习,习得语言,表达思想。从英语专业四级写作中的问题来谈任务型教学在英语专业四级写作中运用的必要性以及基本方法。

英语谚语中的女性歧视刍议

从女性主义的视角入手,分析了英语谚语中存在的忽视女性和歧视女性的现象及其产生的根源,并就从女权运动向语言性别歧视现象开战以来英语语言中出现的一些新现象进行了探讨。

基于功能语法的英语政治语篇系统功能分析——以肯尼迪就职演说为例

语篇分析没有既定的公理和分析步骤,也没有公认的指导方法。而Halliday构建的系统功能语法为语篇分析提供了一个可行的理论框架。运用Halliday的系统功能理论分析探讨了肯尼迪就职演说中如何通过及物性系统、语气系统以及主位结构、衔接系统来实现语篇功能。本文基于系统功能的观点对语篇进行分析,以其彰显政治演说中的语言特点和社会意义。

英汉主位及其信息分布状态对比研究

主位及其信息分布状态的确定是一个比较复杂的问题,它不但与句子结构有关,而且与说话人意图、前提、语境等多种因素相关。本文从多角度,通过实例对英汉信息分布状态进行对比研究,探讨了英汉主位及其信息分布状态不只是在已知和未知两极,中间还有过渡情况。对信息分布状态的研究可以为语言教学、翻译教学提供一定的理论指导和方法。

英语专业网络课程群资源建设模式与途径

本文讨论了英语专业网络课程群资源建设模式与途径,指出应遵循系统工程的模式进行建设,以激发学生自主学习系统知识与技能训练的积极性,并达到最优化设计、最优控制和最优管理的目标。

语言类型学视野下的第二语言习得研究

将语言类型学理论及研究方法应用于第二语言习得研究,已经成为一种趋势。本文依托语言类型学视角,对英语词汇多义现象、中介语发展与英语习得等问题进行考察,认为现代英语词义灵活性强,对上下文依赖性大,独立性小;英语语言习得过程中务必关注词汇中心义项,有意识地去寻找相似性的联系或意义链,理解和掌握其典型义项和边缘义项,关注词义的社会性和中心话题,突出这一类型学显著性特征,以提高学习者对母语和英语中语言类型学的认识。

从翻译伦理的角度重释诺德的“忠诚”原则

解构主义翻译观通过消解原文和源语作者的中心地位,认为"作者已死""作品之死"来提高译者的主体性地位,赋予译者中心地位。在缺乏协同性的狭隘和专断,以作者死亡为代价无限扩大译者能动性的解构主义翻译观的指导下,译者必定会为违背翻译职业道德伦理寻找借口。深受解构主义翻译观影响下的德国功能翻译理论前期代表有"泛功能"的倾向,为了纠正和弥补其极端化,诺德在功能原则的基石上建立了忠诚原则。本文从翻译伦理的角度重新阐释其"忠诚"原则,这对正确界定译者主观能动性,维护1翻译伦理,规范翻译市场,具有一定的建设性意义。

从语篇的角度分析英语写作中的问题

写作是英语技能中重要的一部分,也是最难提高的技能之一。通过近年的研究发现英语写作不仅仅与语言点相关,与语篇也有着密切的关系。本文以语篇的基本理论为基础分析了英语写作中出现的语篇问题,并就这些问题提出了相应的教学建议。

价值观的跨文化与大学外语教学——以湘西民族旅游区为例

从文化的核心——价值观入手,分析了中西文化价值观的主要差异,并以张家界民族旅游区为例,指出湘西外语教学应高度重视跨文化交际中的价值观,并以文化语言融合教学观为理论基础,提出价值观与语言相融合的文化教学新模式以期培养与提高学习者跨文化交际能力。

基于深度翻译理论的武陵山区旅游文本英译探析

武陵山区是中国华中腹地,内陆旅游资源最为丰富的地区,作为宣传区域旅游资源和文化的重要桥梁,其旅游文本的翻译极为重要。基于深度翻译的理论指导,探析旅游文本英译的精准性和翔实性,结合运用文内注释、图景注解和拓展注脚等翻译策略,阐释景点介绍文本承载的文化内涵,以期丰富境外游客的文化体验感,增强中国文化信息传播效果,促进武陵山区旅游国际化发展。

基于熵权-改进灰色关联模型的公路隧道塌方风险评估

为确定公路隧道施工过程中塌方风险等级,选取工程地质等4项一级指标,围岩级别等12项二级指标,建立熵权-改进灰色关联的公路隧道塌方风险评价模型。采用熵权法计算评价指标权重;采用改进灰色关联法确定各段隧道与隧道塌方各风险等级的关联度,并与所求得的权重相结合确定最终的风险等级,并将结果与工程实例相印证。结果表明:公路隧道塌方的12项风险因素中,年均降水量、隧道跨度、围岩级别、隧道埋深对隧道塌方影响较大;采用本文模型对四段隧道进行评价,评价结果均与实际相符。可见该评价模型为在建隧道施工塌方风险等级的确定与预防提供了科学而有效的依据。

基于AHP的公路瓦斯隧道施工风险影响因素分析

以贵州遵义正习高速公路桃子垭隧道施工项目为工程背景,运用层次分析法(AHP)对隧道施工的风险影响因素进行了研究分析。该瓦斯隧道施工风险影响因素从大到小的排序依次为隧道施工揭煤次数,瓦斯含量,瓦斯压务,瓦斯涌出量,临近煤田与煤气等,该研究可为类似工程风险因素分析提供参考。

话题与句子表述类型的关系——以现实空间话题句为例

本文通过对大量语料的观察,以现实空间话题句为分析对象,探讨了制约句子描写、叙述、说明等不同表述方式的条件,认为这些条件主要是句中的时间成分、述语、修饰语,而这些成分又分别受制于观察的时间、对象和角度。从话题与不同句子表述类型的关系进行研究,其结论在教学方面具有借鉴意义。

汉语标记话题的语序类型

标记话题结构兼有语用和语法特征,与主语不属同一语法范畴。标记话题化通过语序变换,包括受事成分前置话题、领属成分前置话题和介词短语前置等句法操作,实现话题化。由于汉语是没有词形的变化的孤立语,信息结构前置时而成为有标记话题。汉语的历时语法法过程中,汉语选择了话题化,因而话题依赖语序。基于句法制图理论的话题类型梯级结构相对完整地概括了相关语言事实,描述了汉语话题的类型结构。

英语写作中的汉语负迁移现象研究

母语负迁移是语言习得过程中一个极为重要的因素。本文主要分析英语写作中的汉语负迁移现象。通过对写作中词汇、语法、语篇方面的负迁移现象的分析,本文指出了写作中常出现的负迁移现象并对其成因从标记理论和思维方式两方面做了简要的分析。