指向问题解决能力的数学教材分析案例研究——以“三角函数的概念”为例

问题解决能力是21世纪学生的必备能力之一.教材作为数学知识“教”与“学”的主要媒介,是培养学生问题解决能力的重要载体.根据PISA2003数学素养框架,从数学问题解决的过程入手,分析2019年人民教育出版社A版高中数学必修一第五章“三角函数”中的“三角函数的概念”内容,为教材编写与提升学生问题解决能力提供四条建议:创设真实情境、准确表征刻画、提供多重工具、组织反思交流.

基于课程标准的信息技术与高中数学课程深度融合研究

随着经济、科学技术的快速发展,将信息技术融入数学课堂受到了越来越多人的关注。《普通高中数学课程标准(2017年版)》强调,要注重信息技术与数学课程的深度融合。研究者对《普通高中数学课程标准(2017年版)》中信息技术的应用部分进行多角度统计分析,并基于统计分析结果提出促进信息技术与数学课程深度融合的建议。