浅谈“三为主”教学

课堂教学的过程,是师生共同参与、相互作用的一个复杂的双边活动过程.因此,在设计课堂教学的过程中,不能只考虑教师的活动,不考虑学生的活动,应该考虑师生如何进行双边活动,既发挥教师的主导作用——讲授、启发、提问、示范、辅导、检查、督促,又发挥学生的主体作用——学习的主观能动性.只有当教师的活动,能引起学生相应的“共振”活动时,师生才能相互配合取得所预期的教学效果.