小学数学课堂如何培养学生的“学习力”

当前,我国正处于教育转型时期,现代新型教育模式对小学数学课堂教学效果提出了新标准,数学理论课堂教学模式已经满足不了现代教育革新的需要,因此将小学数学的课堂教学重点转移到培养小学生“学习力”方面已经成为大势所趋.本文对小学数学教师在课堂教学中培育小学生“学习力”的教学策略做了简要分析.

如何用情感去歌唱

一、面部表情的训练 面部是人最直接的外观,面部活了,内心的情感才容易表达出来,可从以下三个方面加以训练: 1.微笑歌唱的训练 微笑可以使肌肉放松,共鸣位高,声音靠前优美,更重要的是使面部表情丰富,有表现力。每个学生都会笑。

“看懂”与“读懂”,哪个更重要?

最近听了高万同老师“对语文课程改革的新思考”的讲座，对他提出的“看懂与读懂是不一样的”一句，感受颇深。让我重新反刍、重新建构了心中的语文教学。

“疫后复学”的学生更需全方位关爱

“疫后复学”时,学生面对熟悉而又陌生的同学,学校教育必须未雨绸缪,从“心”布局,对学生实施全方位关爱,方能早日走上正轨。关注入学细节,实施微笑服务。学校晨检教师在测温的时候,主动热情地与学生打招呼问好,当学生温度有异常时会更加亲切地进行复查,个别学生忘记戴口罩就主动提供口罩给他,轻轻地告诉他下次不要忘了。

创客思维视角下信息技术教学策略刍探

创新是信息技术教学的主旋律,创客思维基于当前互联网发展的时代背景下产生,其创新和探索的特征为信息技术教学提供了新的教学思路。教师在创客思维视角下能够提高学生的思维创新力,强化学生对科技的认知,创造活跃的课堂。

“芳草”文化观照下的家校共育

新沂市芳草地小学是一所新建的市直学校。建校之初,学校不断开掘“芳草”文化内涵,引导学校成员从小草“凡而不庸”“韧而不弱”的形象,以及“青春、向上、美德、永恒、君子”等精神意蕴中汲取智慧和力量,让每一个人都致力于“做一株芬芳的小草”。学校践行“行之有恒,久自芬芳”的校训,倡导“天天关怀教师”“天天温暖孩子”等管理理念。

“芬芳教育”让“立德树人”落地生根

"立德树人"既是国家层面的意识形态要求,也是每一位教育工作者的日常生活内容,很多时候由于认识的缺位、过程的虚化和拓展的不足,导致它在实践样态上是空洞的、教条的、模糊的。立德树人是学校教育的灵魂所在,是"五育"的重要内容之一,它与其他"四育"相依相融,并为其提供道德伦理因素的参与,共同形成真正的教育过程。在学校实践层面,立德树人需要匡正认知、落实过程、拓展服务,在系统的学校文化建设中得以实现。