地理兴趣的培养与地理教学

兴趣是一个人力求探究和认识某种事物的倾向。科学家爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最大的动力”。理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中最为活泼的一个，是入门的向导，是学生探求知识，促进思维发展的巨大动力。而在目前的大气候条件下，高中地理虽然参与了高考，但初中地理中考不考因此导致了学校的不重视、学生不愿学的状况。如何摆脱困境，再现地理教学的春天呢、只有一个办法：让学生喜欢地理，自觉的学好地理。因此，在地理教学中应注重对这个非智力因素的培养。

初中地理教学中常见的问题及对策

初中生对新知识的认识，正由直观向抽象转变，新教材虽然加大了图表的数量及容量，并多以分层设色图展现，介于初中生的数学知识有限，逻辑思维能力不是很强，对地理的学习总感觉有很大困难，现列出几点最常见的问题：