认知学习理论及其在外语教学中的运用

学习理论是指对有机体行为改变的心理机制的概括性解释,是对学习实质、学习规律与条件、学习过程和学习结果等问题的回答。揭示学习理论对豌语教学的启示,对外语教学有重要意义。对认知学习理论的发展过程和主要观点的总结与概括,旨在利用其理论和思想来指导外语教学。

高职英语教师职业倦怠的成因与改善对策

网络信息时代为人们带来了互联网与各种先进的信息技术,使得接触、传播、更新知识的途径越来越多、效率越来越高,这给高校教师带来了巨大压力。目前,职业倦怠现象已经是高职英语教师群体的常见现象,不但对高职院校及教师的英语教学水准造成一定限制,还阻碍了英语教师职业发展,影响他们的身心健康。本文深入探讨职业倦怠现象出现于高职英语教师群体的根本原因,然后以此为基础提出有助于缓解职业倦怠的可行对策。

心理效应对高职英语教学的启示

合理运用各种心理效应对提高教学效果有重要意义。在此,探讨了南风效应、期望效应、系列位置效应、7±2效应、超限效应和高原现象等六种心理效应对高职英语教学的启示,通过发挥这几种心理效应的积极作用,使学生主动地投入到英语学习当中,充分挖掘其学习潜力,从而提高高职英语教学的效果。