基于“双减”政策的初中物理教学的增效减负

双减政策背景下,如何构建增效减负的课堂成为所有一线教师必须去认真思考的问题。初中教育是我国教育体系重要的组成部分之一,教师需要给学生带来更为高效的初中物理课堂,让学生从多样性的路径中更为容易地掌握物理知识。尤其要树立以人文本的教学意识,注重提升学生的学习体验,引导学生积极走入物理课堂中,激发学生的兴趣,帮助学生降低学习难度,让学生无论在课上还是课下都能更加轻松、高效地完成学习任务,提高学生的综合能力。本文就基于“双减”政策的初中物理教学的增效减负进行简要分析。

将心比心,做好学校管理

科学有效的管理方法可以俘获人心,能促使广大师生保持旺盛的工作和学习热情。学校管理中,教师应该坚持以人为本的管理理念,通过对广大师生的心理认知,进行有针对性的感化和约束,这样才能唤醒教师自我成长的内驱力,实现自我管理。结合一线管理经验,分别从心理感受、知心、信心等方面对学校管理进行分析与讨论。

穴位贴敷护理联合机械排痰对痰热郁肺型慢性阻塞性肺疾病患者排痰效果分析

目的:探究穴位贴敷护理联合机械排痰对痰热郁肺型慢性阻塞性肺疾病患者排痰效果。方法:选取2022年9月至2023年3月本院收治的66例痰热郁肺型慢性阻塞性肺疾病患者进行研究。根据随机数字表法分为对照组和观察组,各33例。对照组采用常规护理和机械排痰相结合的治疗方法,观察组在对照组基础上采用穴位贴敷护理联合机械排痰方法。所有患者均治疗3个月,比较两组的排痰量、呼吸频率、二氧化碳分压(PaCO2)水平及血氧分压(PaO2)水平。结果:干预前,两组排痰量、呼吸频率、PaCO2、PaO2水平比较无明显差异(P>0.05);干预后3d,两组排痰量均上升,且观察组明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);干预后7d,两组排痰量有所下降,但对比干预前排痰量仍有所上升,观察组排痰量明显高于对照组,不同干预时间两组排痰量差异具有统计学意义(P<0.05);干预后7d,两组呼吸频率、PaCO2水平均下降,但观察组明显低于对照组,两组PaO2水平均升高,但观察组高于对照组(P<0.05)结论:穴位贴敷护理联合机械排痰的治疗方法有助于痰热郁肺型慢性阻塞性肺疾病患者有效排痰,改善患者的血气指标,改善患者预后,临床应用方便、价廉、无损伤,值得临床推广应用。