nanoLC-ESI/MS/MS在ECV304细胞蛋白质组学研究中的应用

目的:应用纳升液联用技术(nanoLC-ESI/MS/MS)对ECV304细胞蛋白质组学进行初步分析。方法:提取ECV304细胞总蛋白,经变性、还原、烷基化和酶解,nanoLC-ESI/MS/MS对酶解后的肽段进行分析,数据库(Swissprot)检索鉴定蛋白质,生物信息学工具对所鉴定的蛋白质进行细胞定位和功能分类。结果:从8μg细胞总蛋白中鉴定了120种蛋白质,所鉴定蛋白质的分子质量(MW)范围从6 648 D至280 739 D,MW<20 kD的蛋白质占24.2%,MW>100 kD的蛋白质占5.0%;主要位于细胞质、细胞骨架、细胞核和细胞膜,分别为27.8%、19.0%、15.2%和10.1%;大多为结构蛋白质和催化活性的蛋白质,分别为36.4%和34.1%,具有信号转导活性的占11.4%;其中角蛋白8、18和vimentin等为内皮细胞特异表达的蛋白质。结论:本研究建立了nanoLC-ESI/MS/MS分析ECV304细胞的蛋白质组学方法,为内皮细胞及内皮细胞损伤机制的蛋白质组学研究奠定了实验基础。

绘本阅读在主题活动中的实践分析———以《影子是我的好朋友》为例

将绘本阅读运用于幼儿教育,目前已形成了一套比较完善的系统,所以,绘本阅读在主题活动中的运用,也要遵循一步一步的原则,逐渐地进行。同时,要将幼儿的感觉、实践和思维意识相结合,建立一套有针对性的整合系统。在绘本阅读的过程中,可以通过引导幼儿观察绘本中的图画和文字,培养他们的观察力和注意力。

发挥主题班会作用 促进学生全面发展

班会是对学生进行思想教育的重要阵地。最近，我校开展的主题班会评比活动，就“如何发挥主题班会的作用，造就全面发展的人才”这一问题，进行了探讨和实践，收到了较好的效果。

浅谈小学语文课外阅读能力的培养

培养学生的课外阅读能力是小学语文教学的重要任务。本文先简单阐述了小学生课外阅读的作用,然后围绕读什么、怎么读、读出来三个层面探讨了小学语文课外阅读能力培养策略,最后研究了小学生课外阅读的兴趣培养、习惯养成和分享协作。

合理利用教材 提高教学实效

新课程的教材观认为，教材是一种充满变性和弹性的课程资源，它不是供教师传授的经典，更不是供学生记忆的知识仓库，而是供教学使用的材料。小学品德与生活教材，内容编排围绕学生生活实际展开，强调图文并茂，以图为主。那么，应如何合理利用教材，提高教学实效呢？

低中段学生语言概括能力培养初探

概括能力在学生的各科学习中,平时人与人交往、交流的过程中所起的作用是都不言而喻的。因此,培养学生的概括能力是语文教学的一个重要任务,尤其是对低年级学生概括能力的培养,更是语文教师不可忽视的。在教学中,语文教师应积极探索、总结,运用恰当、合理、新颖的方法突破这一教学难点,为学生在以后高年级的语文学习中打好基础。

让环保意识深入学生心灵

在阅读课文的过程中,还要引导学生理解"流域"、"水土流失"、"植被"、"恶性循环"、"资源"、"生态灾难"、"枯竭"、"再生"等专业性词语完成语言文字训练.

防针刺伤装置在临床护理工作中的应用与研究

目的:研究防针刺伤装置在临床护理工作中的应用效果。方法:选择2016年8月至2017年10月在武威市凉州医院临床岗位上的100名护理人员作为研究对象,使用本项目研发的防针刺伤装置,比较使用防针刺伤装置前后的针刺伤发生率。结果:使用防针刺伤装置后的针刺伤发生率为2.00%(2/100),为药物配置过程中被刺伤,明显低于使用前的18.00%(18/100),差异对比具有统计学意义(P<0.05)。结论:本项目研发的防针伤装置在临床护理工作中具有较为满意的应用效果,可以有效降低针刺伤对医护人员的损伤,防止医源性感染,保护医护人员免受职业伤害。

谈学习型教师团队建设的实践路径

学习型组织是近年来兴起的一个新概念,也是一种影响深远的管理思想。本文从自身工作实践出发,通过对教学实践的思考,对构建学习型教师队伍这一课题进行了有益的探索。

依托学校教育主阵地落实“立德树人”根本任务的实践研究

立德树人,以学校教育为主要阵地,而学科知识就是最大的德育教育资源,对学生的道德修养具有非常重要的影响。教材中的主题知识对于促进学生的世界观的完善具有重要的意义,在课堂上,各种不同的教学内容的安排方式,都会对学生产生一种强烈的激发效果,有助于培养团结、合作、诚实、互助、进步的良好思想素质。在小学学校教学中,加强思想政治理论课和教材的德育内容,更新教学观念,加强学校文化建设,开展丰富多彩的社会实践,是实现“立德树人”的重要手段。

以主题性游戏促进幼儿德育的有效探究

幼儿在玩游戏时将与同伴相处一段时间,在玩游戏过程中的愉快心情能使幼儿快速适应周边环境,对幼儿良好行为意识、优秀思想品德的养成有重要的作用。主题性游戏自从问世后,就已在幼儿德育中广泛应用,它可以促进幼儿美好思想品德与良好素养的形成,并且可起到激发幼儿内心情感的作用。基于此,本文将针对如何以主题性游戏来促进幼儿德育工作的持续开展展开深入的探究,希望能为相关工作人员提供较好的参考意见。

“小学数学教学中创新思维的培养”研究报告

20世纪20年代，陶行知先生就曾提出并实施过“创造教育”。20世纪80年代以来，许多专家学者提出了创造力培养的问题，许多地区也开展过不同层次的“创造教育”实验研究，并取得了可喜的成绩，积累了一定经验，但还存在不少问题，主要表现为：(1)学科创造力培养缺乏系统性，随意性较大。

写好人文作文的三个步骤

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作教学应引导学生关注现实、热爱生活、积极向上、表达真情实感。我们的生活是丰富多彩的,人也是形形色色的,每个人都因其独具的特征而个性鲜明。在人文作文的教学中,教师可以从以下三方面入手,引导学生学会抓住人物最具特征的部分来描写。

有感于“用教材教”——谈《品德与生活》教学中的点滴体会

新课程强调“创造性使用教材”，提倡“用教材教”，它反映了全新的教学观。多年来，我们习惯于“教教材”，把教材、教参奉为“圣经”，按教科书教，靠教参教，围绕考试教。而如今，“用教材教”向我们提出了新的挑战，教材不再是课程的权威，只是一种文本，一个范例，一种凭借，需要教师去加工、去重组、去延伸、去再造。尤其是《品德与生活》教材往往只提供几个场景、几幅图、几句话、几个问题，与原有思品教材的“读一读”、