乡村振兴中广西乡村远程教育发展策略探讨——以广西村“两委”干部中专学历远程教育项目为例

随着乡村振兴战略的推进,加强村干部和乡村致富带头人的素质教育和技能培训重要性凸显。运用线上线下混合式教学模式的远程教育不仅能促进乡村干部学到与乡村振兴相关的知识和技能,也能为乡村振兴注入人才动能。文章以广西村“两委”干部中专学历远程教育项目为例,通过抽样调查2023级南宁、崇左村“两委”及乡村致富带头人的远程教育学情和现状,发现其中存在的问题,进一步针对性总结提出乡村振兴中广西乡村远程教育发展策略,推进乡村振兴和远程教育的发展。

城市社区茶文化传播与高校专业建设融合实践

中国传统茶文化是我国灿烂文明的明珠,高校对于民族文化传承和创新负有不可推卸的责任。高校、社区教育是构建学习型社会、实现文化自信的重要依托。高校在促进社区教育发展取得成绩的同时,也存在着上升空间。以广西开放大学、顺景茶学院和南宁市几所高等职业技术学院为研究对象,依托非学历教育和学历教育平台,立足城市社区,在互动理论、终身教育理论指导下,进行茶文化传播与高校专业融合发展的改革和实践。通过构建南宁市茶文化传播模式,茶文化系列课程改革,茶文化课堂走进社区实践等举措,形成“社区课堂”与高校专业融合的良性发展。

教育扶贫助力民族地区精准扶贫的探索

在民族地区精准扶贫,应从教育、扶贫两方面入手解决问题,通过合理的教育方式开展民族地区的精准扶贫工作,充分发挥教育扶贫在其中的积极作用,科学地创建民族地区的精准扶贫机制,将教育扶贫方式合理融入全面精准扶贫工作之中,有效提升民族地区的教育扶贫工作水平和质量,为民族地区精准扶贫工作实效的奠定坚实的基础。

浅论我国的行政首长负责制

行政首长负责制是现代政府和企业中较普遍的领导制度,我国政府根据我国行政机关在行政活动中应急性和执行性强的特点,也采取了这种行政组织体制。本文主要讨论我国行政首长负责制在现实操作中存在的一些弊端,如搞"一把手"工程、偏向强调"集体领导"等,并提出完善我国行政首长负责制的建议。

开放教育对精准扶贫的作用探析

精准扶贫脱贫工作是"十三五"期间政府重点工作之一,扶贫先扶智,教育扶贫已成为贫困地区政府实施精准扶贫脱贫的重要路径。但近几年,大多数地方的教育扶贫工作只是集中在教育培训资金和物质的补贴上,措施虽有效,但只是缓解燃眉之急。本文探析开放教育对精准扶贫的作用,运用开放教育成熟的现代教育技术和网络学习平台直接给予贫困地区适龄劳动者提供远程的学习支持服务,实现远程助学、资源共享,从而不断提高贫困者的文化素质和思想水平,不仅激发贫困者脱贫的信心和动力,也为贫困地区经济建设提供了人才保障,推进精准扶贫脱贫的实现。

开放教育精准扶贫中《演讲与口才》课程实践教学探究

开放教育是以现代远程教育方式，实施学历教育的一种新型人才培养模式，学生主要是通过互联网，登录远程在线教学平台进行学习。目前精准扶贫工作中教育扶贫已成为贫困地区加快人才培养，加快脱贫的重要手段。最近几年，大多数教育扶贫仍主要运用传统的教学手段实施，贫困地区虽获得了一些资金和物质补贴，但往往只能缓解燃眉之急，长期的教育扶贫仍需要借助于更新的教育技术和方法。以我校网络在线课程《演讲与口才》的实践情况为例，结合广西开放教育精准扶贫点的龙胜县、田东县的实践，探索远程教学和课程实践改革，进一步激发贫困地区孩子学习的信心和动力，以此提高贫困地区学生的文化知识和素质，推进开放教育精准扶贫的实施。

教育扶贫视角下广西开放教育培训需求调查分析

通过对广西南宁、柳州、北海、防城港、钦州、贵港参与中职学历学习的村两委及农民发放电子调查问卷开展在教育扶贫视角下开放教育非学历培训需求调查,提出通过调整授课时间、补充迫切需求的授课内容、完善网络培训平台、增加运用现场教学与视频学习结合方式等来提高广西开放教育非学历培训效果。