区域经济一体化视角下京津冀职业教育发展对策研究

随着《京津冀协同发展规划纲要》的逐步落地,京津冀区域经济一体化持续向深入发展。区域经济内部产业结构发生的深刻变迁影响了就业需求结构的变化,并构成了职业教育发展所面临的最大外部环境。在此背景下,首先阐述了京津冀区域经济一体化的三方面主要特征,进而研究并分析了当前职业教育发展中存在的问题,最后探讨并提出了区域经济一体化下京津冀职业教育的发展对策。

新媒体背景下企业营销模式的变化

随着网络信息技术的飞速发展,企业市场营销伴随新媒体时代的降临也在逐渐发生着变化,越来越多的新型营销手段逐渐出现在人们的视野。在新媒体时代背景之下,企业市场营销的方式方法逐渐丰富起来,需要市场营销工作人员不断努力学习新的营销手段,充分利用新媒体技术,努力拓展市场营销途径。本文从企业营销模式入手,对新媒体背景下企业营销模式的变化进行深入研究分析,并提出相关建议,希望对读者有所帮助。

人工智能与技术人才技能教育的策略分析

阐述人工智能与高校教育改革的特点,技术技能人才教育中的问题,基于人工智能技术的技能人才教学策略,包括目标与模式的设计、教育资源的支持、评估机制的创新。

高科技企业中的人才策略分析

阐述高科技企业人才管理的特点,高科技企业的应对策略,包括以人才发展为中心、坚定先进的人才管理理念,坚持公平公正原则,给优秀人才发展的空间,提升综合竞争能力和可持续发展能力。

立德树人视域下高职教育人才培养的再审视

坚守教育的初心和使命,必须以立德树人为统领全面推进高等职业教育人才培养建设。目前,立德树人视域下高等职业教育人才培养仍面临诸多挑战:经济发展片面强调专业化的职业技能培养,忽视工匠精神的培育和涵养;教育发展面临生源结构、师资队伍等现实问题;学生发展在文化基础、自主发展、社会参与等方面存在现实困境。因此,高等职业教育人才培养应确立以人为本的育人理念,在经济发展方面,强化工匠精神的培育和弘扬;在教育发展方面,落实生源结构、师资队伍问题等方面的策略;在学生发展方面,落实立德树人的策略。

高职院校专创融合的多元价值、实施困境与模式构建

专创融合是教育服务国家创新驱动发展战略的关键,具有时代价值、教育价值和人本价值。针对专创融合教育中的培养目标无法动态匹配区域产业转型升级发展需求、培养体系双创教育与专业教育体系脱节、实践平台无法有效支撑专创融合教育的现实困境,将产业需求与人才培养目标相融合,从目标匹配、模块耦合和平台支撑三个维度研究创新型技术技能人才培养的专创融合模式,构建创新型技术技能人才培养目标体系"金字塔"模型,打造专创融合"四项目驱动、三导师引领、四课程协同"的"434"模块化耦合体系,建立"科创—赛创—社创—孵创"实践训练平台支撑系统,以培养学生创新思维、创业精神及创新创业能力,从而形成创新型技术技能人才培养的典型范式。

黄炎培职业教育课程思想指引下的职业本科课程体系建设

职业教育先驱黄炎培提出“理论与实际并行”“谋个性之发展”“知识与技能并重”等职业教育思想,其中蕴含的科学性、社会性和适应性等课程建设指导原则,对当今职业本科课程体系建设仍具有重要意义。基于黄炎培职业教育课程思想对职业本科教育课程建设的启示,构建职业本科课程体系建设路径策略。

试论《白蛇夫人》对白蛇传故事的接受与重塑

《白蛇夫人》是韩国导演申相玉于1960年以中国白蛇传故事为蓝本所拍摄的一部黑白电影,虽然其在情节设置和人物形象上基本可以看作是对白蛇传故事的挪用,但在部分具体人物及故事上略有改动。本文采用文本细读法和影响研究方法,首先梳理出白蛇传故事在朝鲜半岛的流传与接受情况,接着进一步考察《白蛇夫人》对白蛇传故事的重塑,并试图阐释其重塑的内在原因。

乡村振兴视域下乡村工匠终身教育体系构建

人才振兴是乡村振兴的必要前提及核心内容,在乡村振兴问题上发挥着重要作用。作为具有专业技术技能的新型手工业者,乡村工匠不仅肩负着传承传统乡村工艺的重任,更是乡村文化得以延续的重要载体,使农业产业化得以提升。通过分析乡村振兴背景下我国乡村工匠人才的现状与类型特征,阐述了乡村振兴背景下构建乡村工匠终身教育体系的理论与现实逻辑,并从乡村工匠的培养保障、培养体系、培养机制和培养模式等四个维度提出了构建乡村振兴背景下乡村工匠终身教育体系的实施路径。

河北省大学生创业现状及对策研究

无论是发达国家,还是发展中国家,创业已经成为一个国家经济发展中最具活力的部分,是经济发展的原动力。自党的十八大指出“加快建设国家创新体系,着力建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系”的创新战略,确立“鼓励多渠道多模式就业,促进创业带动就业”的创业目标以来,国家和地方政府为大学生创业制定了一系列配套政策和措施,并取得了良好的效果。

职业本科院校内涵式发展视角下中国特色现代学徒制构建研究

基于职业本科院校内涵式发展构建中国特色现代学徒制是当前职业教育必须面对和解决的一个重大问题。文章提出职业本科院校内涵式发展视角下中国特色现代学徒制的构建路径:明确职业本科教育的办学定位、校企共同构建“岗课一致”课程体系、推进教学方式方法创新、校企共同建设专业实践教学平台、建立“双导师”教学团队、校企共同参与现代学徒制考核评价。

职业本科教育的发展历程和实践路径

职业本科教育是顺应经济社会发展新阶段、补足人力资源开发的必然产物。当前我国正处于产业结构转型期,高技术技能人才短缺让职业教育向高层次教育延伸成为必然。国家以政策合力引领职业本科教育发展,逐步完成从摸索到确立的进阶。职业本科学校应沿循培养“一基四能”高层次技术技能人才、建立“三重两化”型人才培养模式、打造“一群一院”协同育人机制、夯实专业建设内涵的发展路径。同时,守正职业本科教育发展方向要注意强化政府引导、强化学校自律、强化评价督导。

智能制造中的创新实践教学模式分析

阐述创新型工科人才实践能力教学中的问题,提出创新型工科人才培养的总体架构,根据实际情况,探讨智能制造中的创新型工科人才实践教学模式的实施策略。