基于任务驱动的语文学习活动设计

以学生为基点的语文教学中，如何将课堂教学设计的焦点由原来“如何教”转变为“如何学”，值得我们去探究。从激发学生学习兴趣的角度出发，提出了基于任务驱动的学习活动设计。从任务目标设定、任务细化要求、任务达成度、任务间内在逻辑性和任务评价等维度，提出了语文有效学习活动设计的策略。基于任务驱动设计的学习活动，不仅提高了语文教学质效，而且改善了师生之间的关系。

作文开篇教学五步曲

一、赏佳作，调欲望 教师在进行作文的开篇辅导之前，可以事先进行一项预备、铺垫工作，即引领学生赏析优秀作品，特别是要有意识地让他们关注文章的开篇，从而使他们感受到写好作文的开篇对写好一篇作文的重要性，同时也可以调动他们的积极性，让他们产生自己也要写一个好的作文开篇的欲望。现当代文学界有很多名家，他们创作了很多名篇，这为我们的作文教学提供了丰富而宝贵的教学资源。我们可以充分利用这些名家名篇，从中精挑细选一些长短适度的、优秀的，特别是以开篇见长的文章让学生欣赏。另外，结合学生的阅读和感受能力，也可以适当地挑选一些较为浅显易懂的古代文学作品中的精品供学生欣赏。如果觉得以名家名篇作为学生学习的例子容易使他们产生一种距离感，让他们觉得难以企及，我们也可以给学生提供一些与他们同龄的甚至是他们同学当中的一些人创作的优秀作品来加以积极引导，让他们感受到好的开篇对成就一篇佳作的重要性，同时也告诉他们，别人能够做到的自己同样也可以做到。

花开两朵,各表一枝——回应《表扬》

李老师只注重了对小颖的表扬，却忽视了小虎的感受，从而使小虎“深深地低下头去”，这或许并非他的有意之举。但是很显然，从李老师表扬小颖的话来看，言外之意就是小虎平时的学习还不够勤奋努力，这种对小虎的表现只字未提的做法或许已经伤害了他的自尊心。李老师的做法是欠妥当的，应该两者兼顾，花开两朵，各表一枝。